南寧優(yōu)才樂學教育

專注力是一種能力而非志愿

家長對專注力有一個誤區(qū)，以為孩子不專注是因為不愿意專注，太懶或許是性格有問題，是孩子自身的問題。因而當孩子做工作不夠?qū)Ｗ⒌臅r分，家長就會感到絕望，于是充溢訴苦，或許嚴峻的訓斥、苛責、蕭瑟、威脅孩子。但是，其實專注力，是一個能力，而非孩子的志愿。

從腦科學視點解說，當人集中注意力，在專注做一件工作時，有必要不斷地區(qū)別重要與不重要的信息，并且調(diào)動大腦去要點處理那些重要信息，而放棄那些不重要的信息。人的大腦有一個東西叫做“腦干網(wǎng)結(jié)構(gòu)”，腦干網(wǎng)就可以過濾阻攔掉外界的大部分不重要的信息，然后把重要的信息傳遞到大腦。一旦腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)阻攔的信息過少，導致海量信息闖入大腦時，注意力就會渙散。

節(jié)奏清楚的處理學習與休憩的聯(lián)系

同學們千萬不要這樣學習：我這一天就是復習功課，然后，從早晨開端就好像在復習功課，書一直在手邊，但是功率很低，一起一會兒干干這個，一會兒干干那個。十二個小時就這樣過去了，休憩也沒有休憩好，玩也沒玩好，學習也沒有什么成效?；蛟S，你一大早到公園念外語，坐了一個小時或兩個小時，散松懈漫，說念也念了，說不念也跟沒念差不多，沒有記住多少東西。這叫學習和休憩、勞和逸的節(jié)奏不清楚。正確的情緒是要清楚。那就是我從現(xiàn)在開端，會合一小時的精力，比如背誦80個英語單詞，看我能不能背誦下來。高度地會合專心力，嘗試著一定把這些單詞記下來。學習完了，再休憩，再玩耍。當需求再次進入學習的時分，又能高度會合專心力。這叫張弛有道。一定要練習這個才能。永久不要熬時間，永久不要摧殘自己。一定要長于在短時間內(nèi)一下把專心力會合，高功率地學習。要這樣練習自己：安靜的時分，像一棵樹；舉動的時分，像閃電雷霆；休憩的時分，流水相同松懈；學習的時分，卻像軍事上施行進攻相同會合優(yōu)勢兵力。這樣的練習才能使自己越來越具有專心力會合的才能。

一，專心力是培養(yǎng)孩子行為習慣和進步學習成績的基石。

專心力不會集的孩子往往在這兩個方面很難進步。

二，從時刻刻上看，專心力操練的黃金期和關(guān)鍵期在小學階段，這年齡段的孩子是專心力操練、強化良好習慣和改動不良習慣的關(guān)鍵時期。如果在此階段進行專心力操練能起到事半功倍的效果。并且，是一項長時間堅持的工作。

（一） 培訓組織講師的整體水平。比方講師的比例：專職講師多少，兼職講師多少？我們應(yīng)該選擇盡可能多的全職講師。由于業(yè)余講師忙于自己的工作，大多數(shù)講師根本沒有時刻備課，因而無法確保教學質(zhì)量。而且很多講師由于自己的工作需要常常調(diào)整上課時刻，因而會不斷打亂學生的學習計劃。

（二） 師資的穩(wěn)定性。這要看這個組織的講師的介紹，去年和本年是否相同？如果該組織頻繁更換講師，則表示至少有三個問題：

1。教師管理水平低，講師與院校對立突出，跳槽現(xiàn)象已不復存在。如果這種情況真的存在，對學生的影響是顯而易見的：教師帶著情感教學時，如何確保教學質(zhì)量？

2。講師本身水平不高，學員拒絕承受，不得更換講師；

3。講師真的沒有時刻和精力繼續(xù)上課。他們只能獻身學生的利益。