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蘇州托卡教育

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蘇州口才輔導(dǎo)哪家好_哪個(gè)好_費(fèi)用

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班制:周末班

蘇州豆瓜口才培訓(xùn)
上課(咨詢)地址:蘇州市工業(yè)園區(qū)蘇州大道西8號(hào)中銀惠龍大廈8**室
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課程介紹
蘇州口才輔導(dǎo)哪家好

顧問(wèn)服務(wù)

企業(yè)溝通顧問(wèn)

是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,向企業(yè)提供與員工、客戶、政府、供應(yīng)商、公眾溝通時(shí)的指導(dǎo)服務(wù)及提供當(dāng)眾發(fā)言等方面的輔導(dǎo)?,F(xiàn)在企業(yè)在與各方面溝通時(shí),會(huì)遇到很多障礙,如果得到妥善處理,大事化小,小事化無(wú);如果處理不當(dāng),雖然是小事,但可能影響公司形象和帶來(lái)不必要的、巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

服務(wù)形式:單一主題演講或溝通服務(wù);企業(yè)溝通常年顧問(wèn)。

單一主題演講或溝通服務(wù):主要指在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,遇到重要的演講或溝通問(wèn)題及困惑時(shí),向企業(yè)提供演講或溝通方面的專業(yè)指導(dǎo)。本服務(wù)僅針對(duì)單一事件或主題,具體根據(jù)時(shí)間、及復(fù)雜程度確定服務(wù)收費(fèi)。

企業(yè)溝通常年顧問(wèn):主要指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)遇到很多溝通方面的棘手問(wèn)題,托卡訓(xùn)練溝通老師向企業(yè)提供平時(shí)溝通中的指導(dǎo)。本服務(wù)期限為一年,向企業(yè)提供一定次數(shù)一定時(shí)間的溝通指導(dǎo)服務(wù)。


    


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《說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱

**講 說(shuō)服與領(lǐng)導(dǎo)的核心

  • A、說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力

  • 了解說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)的核心和衡量標(biāo)準(zhǔn)

  • 分析自己目前在說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力方面的現(xiàn)狀

  • 訂立說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力提升的目標(biāo)和愿景

  • B、立場(chǎng)式說(shuō)服力

  • 排除說(shuō)服他人過(guò)程中的自我障礙和態(tài)度障礙

  • 以正確的態(tài)度營(yíng)造有利于說(shuō)服的氛圍和環(huán)境

  • 改變自己的態(tài)度轉(zhuǎn)變他人觀點(diǎn)的四大途徑

第二講 讓別人不由自主的被你說(shuō)服

  • A、發(fā)揮他人自我覺(jué)醒的力量

  • 分享改變說(shuō)服的方式和態(tài)度之后的新發(fā)現(xiàn)

  • 總結(jié)有效建立說(shuō)服他人態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  • 認(rèn)識(shí)說(shuō)服方式和態(tài)度在說(shuō)服中發(fā)揮的作用

  • B、引導(dǎo)式說(shuō)服力

  • 學(xué)習(xí)并掌握蘇格拉底式的說(shuō)服他人的秘密

  • 當(dāng)你想說(shuō)服別人時(shí)首先要做好說(shuō)服的準(zhǔn)備

  • 讓別人在不知不覺(jué)中被自己說(shuō)服技巧

第三講 讓他人主動(dòng)的愿意被你說(shuō)服

  • A、不著痕跡地說(shuō)服他人

  • 分享說(shuō)服別人的過(guò)程,感受說(shuō)服的力量

  • 總結(jié)如何提前做好成功說(shuō)服他人的準(zhǔn)備工作

  • 引導(dǎo)式說(shuō)服力發(fā)揮過(guò)程中需要注意的方面

  • B、激發(fā)式說(shuō)服力

  • 如何才能給他人被你成功說(shuō)服的充分理由

  • 以超常規(guī)的戲劇化方式給對(duì)方強(qiáng)烈的沖擊

  • 如何激發(fā)他人主動(dòng)被你說(shuō)服的沖動(dòng)力量

第四講 這么說(shuō),他更愿意聽(tīng)

  • A、激發(fā)他人的愿望

  • 分享激發(fā)對(duì)方的動(dòng)機(jī)說(shuō)服別人的好處

  • 如何激發(fā)對(duì)方自己的愿望完成說(shuō)服的過(guò)程

  • 總結(jié)在說(shuō)服他人過(guò)程中的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  • B、領(lǐng)導(dǎo)力的藝術(shù)

  • 改變他人而不引起反感的四條指導(dǎo)原則

  • 用友善的態(tài)度取代傳統(tǒng)、生硬的領(lǐng)導(dǎo)方式

  • 消除影響領(lǐng)導(dǎo)力正常發(fā)揮的影響因素

第五講 如何說(shuō),才能激發(fā)他人潛能

  • A、用別人樂(lè)意接受的方式領(lǐng)導(dǎo)

  • 體會(huì)新的領(lǐng)導(dǎo)方式所發(fā)揮的正向作用

  • 形成新的積極的、他人愿意接受的方式指導(dǎo)

  • 注重領(lǐng)導(dǎo)方式,贏得下屬由衷的支持和擁護(hù)

  • B、給他人直往向前的力量

  • 成為下屬前進(jìn)的助力而不是下屬進(jìn)步的阻力

  • 四大途徑,幫您迅速培養(yǎng)出得力的忠堅(jiān)力量

  • 掌握動(dòng)機(jī),才能掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的主動(dòng)權(quán)

第六講 做一個(gè)有說(shuō)服力和領(lǐng)導(dǎo)力的人

  • A、做個(gè)傳遞正能量的領(lǐng)導(dǎo)者

  • 體會(huì)正能量傳遞在工作中發(fā)揮的重要作用

  • 如何才能做一個(gè)有正能量,傳遞正能量的人

  • 體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力在工作中發(fā)揮作用和魅力

  • B、總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái)

  • 回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容及自己獲得的改變

  • 分享參加這次學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的感受和影響

  • 梳理學(xué)習(xí)的原則,加深對(duì)原理的印象

課程目標(biāo):增強(qiáng)說(shuō)服和領(lǐng)導(dǎo)他人的信心、學(xué)習(xí)掌握說(shuō)服與領(lǐng)導(dǎo)的原則方法,改變管理者的態(tài)度和觀念,**有效說(shuō)服、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)激發(fā)下屬的主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造更高的工作滿意度和工作績(jī)效。

課程設(shè)置:從認(rèn)識(shí)說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)始,然后認(rèn)識(shí)影響說(shuō)服力、領(lǐng)導(dǎo)力的障礙以及解決的方法,接著在歡快的氣氛下,**有效的溝通建立順暢的上下級(jí)之間良性的關(guān)系,從而獲得下屬由衷的合作和支持。


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學(xué)員感言

蘇州口才輔導(dǎo)哪家好

劉志偉(法律顧問(wèn) 參加TTT培訓(xùn)師培訓(xùn))

**這兩個(gè)周末的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)到了很多,做講師也是我的現(xiàn)在的一個(gè)夢(mèng)想,我確實(shí)是想向這個(gè)方向發(fā)展的,就像王老師說(shuō)的那樣要學(xué)的還有很多。以后我也會(huì)用這個(gè)講師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己!在接下來(lái)嚴(yán)格要求自我的階段中要加倍的做功課往專業(yè)講師的位置靠攏。

蘇州口才輔導(dǎo)哪家好

朱松柏(國(guó)有物業(yè)管理公司管理 參加TTT培訓(xùn)師培訓(xùn))

首先非常感謝王老師兩周的精彩分享和指導(dǎo),令我腦洞大開(kāi),收獲頗多!成長(zhǎng)頗多!但是我知道離講師的道路已經(jīng)更近一步了,不過(guò)也正在往更專業(yè)講師的方向發(fā)展!

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孩子容易被同學(xué)影響,怎么教他不要照單全收?
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我家有個(gè)幼兒園大班的男孩,個(gè)性較害羞。**近發(fā)現(xiàn)他很容易被同學(xué)影響,譬如A同學(xué)的穿著或言語(yǔ),兒子覺(jué)得好玩不排斥時(shí),就會(huì)跟著學(xué),但A同學(xué)的行為、言語(yǔ)都較不禮貌。我想讓兒子了解,我們可以去學(xué)習(xí)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),但不要照單全收、舍棄自己的想法。請(qǐng)問(wèn)要怎么教他?




友緣基金會(huì)社工師楊淑芬回復(fù):

透過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得某些生活能力,是孩子成長(zhǎng)中必要的發(fā)展。但對(duì)象如果是個(gè)壞榜樣,的確會(huì)讓家長(zhǎng)極為困擾。心理學(xué)家班度拉(Albert Bandura)認(rèn)為,缺乏自信或低自尊的孩子,容易有模仿楷模的行為。另外,大人也必須思考孩子模仿的動(dòng)機(jī),是因?yàn)橄矚g這個(gè)人,認(rèn)同他的行為?還是想引人注意?還是不自覺(jué)的透過(guò)反抗大人的想法,開(kāi)始想要有“我”的展現(xiàn)呢?不管是哪一種,大人可以朝以下方向協(xié)助孩子:

  1. 支持孩子有“我”。在生活中,當(dāng)孩子表達(dá)他的需要及想法,且在他可以做決定、不妨礙別人的范圍,例如衣著選擇、游戲喜好等,就支持他,讓孩子知道“了解自己喜好及想法”的他,是個(gè)很棒的小孩。

  2. 常鼓勵(lì)孩子,增加其自信。常具體鼓勵(lì)孩子的行為,看到孩子做到的地方。如:“你能夠等別人說(shuō)完話再說(shuō),真厲害!”、“你能夠去認(rèn)識(shí)不同的朋友,真了不起!”

  3. 了解孩子模仿動(dòng)機(jī)。有機(jī)會(huì)問(wèn)孩子:“媽媽發(fā)現(xiàn)你好像喜歡學(xué)A的動(dòng)作,是因?yàn)槟阆矚gA嗎?”、“還是因?yàn)锳一做這動(dòng)作就有人笑,你覺(jué)得好玩就跟著學(xué)?”

    若是前者,聽(tīng)聽(tīng)孩子喜歡A的原因,是能做自己想做的事、敢說(shuō)出心情嗎?問(wèn)孩子什么時(shí)候也曾這么做過(guò)?然后大人分享一個(gè)孩子曾用正向方式,做自己或描述心情的經(jīng)驗(yàn),讓孩子知道用這么聰明又清楚的方式說(shuō)出自己的想法真的很棒,藉此取代不當(dāng)?shù)哪7?。甚至還可以問(wèn)孩子,班上他還喜歡誰(shuí)?他覺(jué)得那個(gè)人很棒的地方是什么?試圖擴(kuò)充孩子的交友圈。

    若為后者,看到孩子想要接近同伴及被注意的動(dòng)機(jī),問(wèn)問(wèn)孩子除了這個(gè)方法,還有什么方法?請(qǐng)大人分享孩子曾做過(guò)或做得到的好方法,教孩子學(xué)會(huì)可在幼兒園操作的技能,像折紙、打球等游戲,帶到學(xué)校跟小朋友一起玩。

  4. 主動(dòng)注意孩子的正向行為,忽視負(fù)向行為。當(dāng)孩子有正向行為,如明朗說(shuō)話時(shí),主動(dòng)肯定并響應(yīng);當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)向行為,如一些不禮貌的話或行為時(shí),刻意忽視,也不做任何回應(yīng)。


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