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那么申請(qǐng)德國(guó)留學(xué)需要哪些條件呢?

一般申請(qǐng)德國(guó)本科留學(xué)需要高考二本線以上，并提供高考成績(jī)單。不夠二本線的同學(xué)需要參加德適，考過(guò)了可以申請(qǐng)。德國(guó)的本科一般是3年。

如果學(xué)生想要直接去德國(guó)留學(xué)，那么申請(qǐng)人必須在211、985高校讀滿一學(xué)期，并提供800課時(shí)的德語(yǔ)培訓(xùn)證明，如此可以申請(qǐng)德國(guó)的預(yù)科。

如果是非985、211高校的學(xué)生需要讀滿2個(gè)學(xué)期，并提供600-800課時(shí)的德語(yǔ)培訓(xùn)證明。

需要注意的是，德國(guó)的公立大學(xué)是德語(yǔ)授課的，免學(xué)費(fèi)。私立大學(xué)可以有英文授課，但是不免學(xué)費(fèi)，每年大概需要6萬(wàn)元的生活費(fèi)。

課程簡(jiǎn)介：

該課程旨在**講授德語(yǔ)基礎(chǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、寫作等內(nèi)容，用簡(jiǎn)明、有趣、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法使學(xué)員具備德語(yǔ)**基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，為學(xué)習(xí)德語(yǔ)中級(jí)課程打下良好的基礎(chǔ)。

適用學(xué)員：

對(duì)德語(yǔ)有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員；曾經(jīng)接觸過(guò)德語(yǔ)入門學(xué)習(xí)的學(xué)員。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)員掌握德語(yǔ)**基本的發(fā)音規(guī)則及常用詞匯，并能用德語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

授課內(nèi)容：

德語(yǔ)初級(jí)班（上 下）25人班、德語(yǔ)初級(jí)班（全日制）授課內(nèi)容： 

系統(tǒng)掌握德語(yǔ)的語(yǔ)音：**模仿等大量練習(xí)幫助學(xué)生掌握德語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，并要求學(xué)生能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，比如遇到生詞時(shí)能馬上拼讀出來(lái)。 

掌握初級(jí)的語(yǔ)法：如名詞的性數(shù)格和單復(fù)數(shù)；動(dòng)詞在陳述句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句中的位置；規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變位；現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的表達(dá)；德語(yǔ)的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞；可分動(dòng)詞的形式和使用規(guī)則； 六個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的變位和使用規(guī)則，祈使句的構(gòu)成和用法；否定形式等。 

培養(yǎng)日常聽(tīng)說(shuō)能力：以日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景為基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的德語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。場(chǎng)景涉及數(shù)字表達(dá)、打電話、問(wèn)候聊天、約會(huì)和邀請(qǐng)、講述家庭和親屬關(guān)系、購(gòu)物、外出就餐、課堂用語(yǔ)、辨別方向、歡度節(jié)假日、提出要求、請(qǐng)求和建議、送禮物、問(wèn)路、寄包裹、介紹個(gè)人愛(ài)好及體育運(yùn)動(dòng)等。達(dá)到《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》A1的水平。 

使用教材：《全新標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)教程**冊(cè)（上）、（下）》，包含CD、學(xué)生手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)等；《閱聽(tīng)系列—偵探故事》、《德語(yǔ)語(yǔ)法　練》等。 

德語(yǔ)初級(jí)班（少兒德語(yǔ)一至四階段）授課內(nèi)容： 

針對(duì)7-16歲、母語(yǔ)非德語(yǔ)的，想進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化德語(yǔ)水平的青少年均可報(bào)名。初級(jí)課程分為4個(gè)階段，完成4個(gè)階段的課程，可以達(dá)到達(dá)到《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》的A1水平。 

使用教材：《快樂(lè)德語(yǔ)》**、二冊(cè)。

課程特色：

25人班分為周末班、平時(shí)晚上班和寒、暑假班。 

課堂上教師會(huì)根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，教授實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)員以后繼續(xù)學(xué)習(xí)德語(yǔ)、參加德福考試和留學(xué)出國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全日制班特有的課后活動(dòng)和集體出游也是該課程的特色之一。 

德語(yǔ)德語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)：Frage常用句型

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熟練掌握一些固定的框架是很有必要的。以下例句全部選自近期德語(yǔ)媒體，穿插一些背景知識(shí)介紹1.Die Frage ist/lautet，wie/ob/wann…… 問(wèn)題是……

2.Es stellt/erhebt sich die Frage，ob/wo……提出的問(wèn)題是……

3.Die Frage，ob/warum……，ist （noch nicht） geklaert…… ……問(wèn)題（仍未）得到澄清

4.Die Frage，ob/warum/wie……，ist/bleibt offen/nicht

beantwortet……問(wèn)題（仍舊）沒(méi)有答案，沒(méi)得到回答

5.Die Frage，ob/warum/wie……，ist umstritten/strittig……問(wèn)題有爭(zhēng)議，有意見(jiàn)分歧

6.Es wird （immer wieder） gefragt，ob/wie…人們（總是反復(fù)）提出這樣的問(wèn)題，是否/如何……＝Die Frage wird （immer wieder）gestellt， ob/wie……

7.Im Mittelpunkt/Vorgrund（G） steht die Frage， ob/warum……某事的中心是……問(wèn)題

8.Es handelt sich/geht um die Frage，ob/warum/was…… 事關(guān)……問(wèn)題

9.Es ist fraglich，ob/wann/wie……某事成問(wèn)題，不確定，沒(méi)把握

10.Es fragt sich， ob/wie……是否/如何……，這還是個(gè)問(wèn)題，這還有疑問(wèn)

11.Man fragt sich， warum/was……人們考慮、思考……

例句1：Bei alledem lautet die entscheidende Frage， ob es dem Land gelingt， seine Raketen auch mit Massenvernichtungswaffen zu versehen.（FAZ0717）

在所有這些中的**關(guān)鍵問(wèn)題是，這個(gè)國(guó)家是否已經(jīng)成功地給它的導(dǎo)彈也裝備了大規(guī)模殺傷性武器。

由于Frage是個(gè)“問(wèn)題”，所以后面所接的都是疑問(wèn)代詞和疑問(wèn)副詞，絕對(duì)不能接dass引導(dǎo)的從句。疑問(wèn)從句前如果是逗號(hào)，則從句以句號(hào)結(jié)尾；如果是冒號(hào)，則從句以問(wèn)號(hào)結(jié)尾。

原文要點(diǎn)：7月份伊朗成功地試射了射程達(dá)1300公里的流星3型彈道導(dǎo)彈，它不僅對(duì)以色列構(gòu)成了直接的威脅，其射程也足以覆蓋土耳其和巴基斯坦全境，從而大大改善了伊朗的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。接著文章就指出，**重要的問(wèn)題是這個(gè)在北朝鮮的“幫助”下研制出的導(dǎo)彈上裝的是什么。以色列情報(bào)機(jī)關(guān)認(rèn)為，它只有一個(gè)700公斤的戰(zhàn)斗部，還尚不能裝載核彈頭，但使用生化戰(zhàn)斗部是有可能的。

例句2：Nach dem Selbstmord des ehemaligen UN-Waffeninspekteurs Kelly stellt sich die Frage，ob es ein Problem BBC oder ein Problem Regierung gibt.（FAZ0724）

前聯(lián)合國(guó)武器核查**員凱利自殺之后就提出這樣一個(gè)疑問(wèn)，是否BBC新聞社或者英國(guó)政府存在問(wèn)題。

Frage作主語(yǔ)時(shí)一般和反身動(dòng)詞stellen或erheben連用，后者出現(xiàn)頻率比較少。這個(gè)句型其實(shí)也比較好理解，因?yàn)镕rage作賓語(yǔ)時(shí)所支配的動(dòng)詞就是stellen，比如eine Frage an.jn. stellen（向某人提出一個(gè)問(wèn)題），etw.in Frage stellen（置疑某事），當(dāng)Frage作主語(yǔ)時(shí)，自然要和其反身動(dòng)詞搭配。Problem和Frage的區(qū)別日后會(huì)講到。

例句3：Immerhin habe im Mittelpunkt die Frage gestanden， wie Effizienz， individuelle Anreize und soziale Ausgewogenheit im Gesundheitssysten zusammen gebracht werden koennten. （ZDF21.07.03）

（這個(gè)改革的）核心終究是這個(gè)問(wèn)題，在醫(yī)療健康體系中如何能同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效率、個(gè)人激勵(lì)和社會(huì)各階層利益均衡。

這個(gè)句子是**虛擬式，說(shuō)這個(gè)話的是思想左派的不萊梅大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Rudolf Hickel，7月21日他在接受國(guó)家電視二臺(tái)記者采時(shí)作了如上表述。這就是當(dāng)前德國(guó)德國(guó)**熱門的政治話題――日前由聯(lián)邦政府和反對(duì)黨經(jīng)過(guò)艱苦談判提出的醫(yī)療健康體制改革方案。Rudolf Hickel在采訪中就批評(píng)了該方案對(duì)社會(huì)各階層增加的負(fù)擔(dān)不均衡，它一方面對(duì)醫(yī)生和醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的利益毫未觸動(dòng)，另一方面卻給中低收入家庭帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

例句5：Zwischen Union und Rot-Grün bis zuletzt umstritten war auch die Frage， ob es bei den Apotheken eine weit gehende OEffnung des Marktes geben sollte， wie es die Bundesregierung angestrebt hatte. （0722）

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