當(dāng)代韓語(yǔ)培訓(xùn)
為您定制適合你的學(xué)習(xí)方案
優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)+重難點(diǎn)助教解答+單元測(cè)試
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為您定制適合你的學(xué)習(xí)方案
優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)+重難點(diǎn)助教解答+單元測(cè)試
快速咨詢1.對(duì)韓語(yǔ)有興趣的零基礎(chǔ)或僅學(xué)過(guò)發(fā)音的同學(xué); 2.有一定韓語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),需系統(tǒng)梳理的同學(xué); 3.想要通過(guò)韓語(yǔ)能力考試初級(jí)(2級(jí))水平的同學(xué)。
1.掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則,韓語(yǔ)看到即能讀出; 2.掌握2000個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、近200個(gè)語(yǔ)法知識(shí),把握TOPIK初級(jí)考試應(yīng)試技巧,幫助同學(xué)爭(zhēng)取高分通過(guò)TOPIK初級(jí),獲取2級(jí)證書(shū); 3.能夠日常簡(jiǎn)單交流,聽(tīng)懂韓劇、綜藝中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句,能拼唱韓語(yǔ)歌; 4.學(xué)習(xí)韓國(guó)文化,進(jìn)一步加深對(duì)韓國(guó)的了解。
準(zhǔn)備參加韓語(yǔ)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)考試的學(xué)員。
針對(duì)韓語(yǔ)考試內(nèi)容,從聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作以及詞匯語(yǔ)法各項(xiàng)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),幫助學(xué)員熟悉韓語(yǔ)考試。以歷年韓語(yǔ)考試真題和考點(diǎn)為參考,幫助學(xué)員進(jìn)一步熟悉考試點(diǎn)撥考試技巧,預(yù)測(cè)考題。培養(yǎng)學(xué)員在韓語(yǔ)考試中的解題能力和技巧;讓學(xué)員更好地適應(yīng)考試難度,幫助學(xué)員順利通過(guò)韓語(yǔ)各級(jí)考試。
1、該課程主要從聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作以及詞匯語(yǔ)法各項(xiàng)講解TOPIK考試內(nèi)容,并分析TOPIK考試??純?nèi)容及解題技巧; 2、以歷年TOPIK考試真題和考點(diǎn)為參考,幫助學(xué)員進(jìn)一步熟悉考試。
韓語(yǔ)零基礎(chǔ)或曾經(jīng)接觸過(guò)韓語(yǔ)入門學(xué)習(xí),以及具有一定韓語(yǔ)基礎(chǔ)有出國(guó)計(jì)劃的學(xué)員。
正確的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音,學(xué)習(xí)韓語(yǔ)日常生活中的基礎(chǔ)單詞,掌握基本句型(500句),在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同步進(jìn)行的教學(xué)模式下,并不只是讓學(xué)員學(xué)會(huì)寫(xiě)韓語(yǔ),而是讓學(xué)生到韓國(guó)之后,可以快速開(kāi)口說(shuō)話,融入韓國(guó)的留學(xué)生活,并且為以后考入韓國(guó)的大學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
4—8人小班授課,老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式,讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè),在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用韓語(yǔ)。專業(yè)韓語(yǔ)教師糾正每個(gè)學(xué)員的發(fā)音,定期考核學(xué)員的學(xué)習(xí)效果, 具備良好的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和韓語(yǔ)環(huán)境。
1、韓語(yǔ)零基礎(chǔ)或初級(jí)學(xué)習(xí)者; 2、有韓語(yǔ)基礎(chǔ),想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)初級(jí)知識(shí)的同學(xué); 3、想去韓國(guó)自助游、自在享受韓國(guó)旅游美食的同學(xué);
1、掌握常用進(jìn)1500個(gè)韓語(yǔ)單詞和一百多個(gè)初級(jí)語(yǔ)法; 2、熟練掌握韓語(yǔ)發(fā)音和朗讀會(huì)話; 3、可進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常韓語(yǔ)會(huì)話交流;
4—8人小班授課,老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式,讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè),在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用韓語(yǔ)。專業(yè)韓語(yǔ)教師糾正每個(gè)學(xué)員的發(fā)音,定期考核學(xué)員的學(xué)習(xí)效果, 具備良好的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和韓語(yǔ)環(huán)境。
不滿足于班課,想要得到個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo),高效學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的同學(xué)
滿足所有個(gè)性化的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)需求
一對(duì)一專屬定制,時(shí)間自由,學(xué)習(xí)高效
前期
一對(duì)一咨詢
課前
水平測(cè)試
科學(xué)
規(guī)劃課程
簽訂
課程合約
開(kāi)始
上課
定期
檢查調(diào)整
家長(zhǎng)
溝通反饋
學(xué)韓語(yǔ)的難點(diǎn)是什么
中國(guó)人在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音時(shí)就會(huì)遇到和學(xué)英語(yǔ)一樣的難題——中國(guó)式發(fā)音。其中有三大軟肋最難克服:
§ 肆意添加中文聲調(diào)
中文有一二三四聲,但是韓語(yǔ)是沒(méi)有聲調(diào)的。就如同外國(guó)人沒(méi)辦法學(xué)好中文聲調(diào)一樣,中國(guó)人也很難拋棄這個(gè)中國(guó)特色,會(huì)有意無(wú)意地按照漢語(yǔ)的聲調(diào)和節(jié)奏習(xí)慣說(shuō)韓語(yǔ)單詞,但這聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)生硬,很不自然。
§ 松音緊音分不清
韓語(yǔ)的輔音根據(jù)氣流和緊張度分為松音、緊音和送氣音。中國(guó)人在發(fā)韓語(yǔ)輔音時(shí),常常有按照韓語(yǔ)聲母發(fā)音的傾向,因此有很多人認(rèn)為韓語(yǔ)的松音和緊音是相同的,在發(fā)音時(shí)無(wú)法很好地加以區(qū)別。有時(shí),當(dāng)緊音在單詞開(kāi)頭時(shí)可以發(fā)好,但出現(xiàn)在其他位置上時(shí),經(jīng)常把緊音發(fā)成松音。
§ ?變成老大難
可以毫不夸張地說(shuō),?一個(gè)音可以決定你韓語(yǔ)語(yǔ)音是否真正標(biāo)準(zhǔn),直接判斷你說(shuō)的是否是中式韓語(yǔ)。它既不是 l 或 r ,也不是漢語(yǔ)的兒化音哦!
背單詞和聽(tīng)對(duì)我們中國(guó)人來(lái)講就會(huì)很容易。韓語(yǔ)中的漢字詞是模仿了中國(guó)古時(shí)候的漢語(yǔ)發(fā)音,這些音總是和現(xiàn)代漢語(yǔ)有相似之處,熟悉規(guī)律之后就比較容易猜出來(lái)。
說(shuō)韓語(yǔ)很多時(shí)候好像在跟我們的祖先對(duì)話,比如說(shuō)我們?nèi)绻呀?jīng)學(xué)過(guò)“韓國(guó)”的韓語(yǔ)是“??”,“中間”的韓語(yǔ)是“??”的話你就能猜到 “??”就是“中國(guó)”的意思。
小班化及多媒體教學(xué)的授課模式因材施教的教學(xué)方式
嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)以小語(yǔ)種為教學(xué)特色的專業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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