泰州上元教育

自?huà)熳C專(zhuān)項(xiàng)整治以來(lái)，全國(guó)二級(jí)建造師注冊(cè)總量不斷減少，但是市場(chǎng)對(duì)二建證書(shū)的需求量并非降低。同時(shí)，新增項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人也必須具備建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，超過(guò)一定工程量的項(xiàng)目必須增加一位建造師。由此可見(jiàn)，二建證書(shū)的市場(chǎng)缺口很大，證書(shū)需求量大。證書(shū)和職稱(chēng)掛鉤，價(jià)值進(jìn)一步增加！證書(shū)和職稱(chēng)相連，新頒發(fā)的政策，一級(jí)建造師證書(shū)可以直接評(píng)中級(jí)職稱(chēng)，二級(jí)建造師證書(shū)可以直接評(píng)助理工程師，這也就增加了建造師證書(shū)的價(jià)值。

一級(jí)重在廣義的理解，而不太重視施工細(xì)節(jié)，而二級(jí)更接近實(shí)際施工。就法規(guī)和管理，兩者不同并不很大，比如法規(guī)一級(jí)教材三百多頁(yè)，二級(jí)只要二百多頁(yè)，內(nèi)容多了1/3。而最為重要的實(shí)務(wù)考試，一級(jí)教材頁(yè)數(shù)也顯著多于二級(jí)，但在施工細(xì)節(jié)方面卻略有缺少。比如修建中鋼筋下料一級(jí)是不講的，究竟一級(jí)培養(yǎng)的大型工程項(xiàng)目經(jīng)理，不是詳細(xì)的施工員。而二級(jí)中對(duì)鋼筋下料及公式換算有一定的篇幅，介紹也比較詳細(xì)。

1.善歸納總結(jié)，有條理的知識(shí)比亂七八糟的知識(shí)更簡(jiǎn)單記牢。在學(xué)習(xí)中要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、收拾，加強(qiáng)前后知識(shí)、新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，努力使所學(xué)知識(shí)在頭腦中構(gòu)成一個(gè)層次分明、邏輯嚴(yán)密的知識(shí)體系，這對(duì)于堅(jiān)持回憶也有著重要的效果。

2.多做題，不管之前做了什么準(zhǔn)備，終究都要落到做題上，考生在溫習(xí)過(guò)程中要多刷幾遍歷年考題，多做幾套精選練習(xí)題，并能從中概括總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化回憶。

所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有二級(jí)建造師要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話(huà)有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的主要方法以意義為依據(jù)?？梢?jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。