學員案例
學員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學習。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評。進入3年級后，學習成績大幅下降。
訓練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓練就很乖，也很配合訓練，愿意配合完成訓練，在和學員溝**程中也慢慢了解到，學員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵孩子將做功課的速度提高，在做功課的時候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓練期間，除了日常的腦電訓練，每次訓練都和孩子進行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，更多給予學員鼓勵，讓她改善自己的學習態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時間訓練后，家長和我反饋，訓練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓練中，和家長進行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓練。
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**步 問卷測評
采用世界上****的注意力和多動測評表
美國范德比爾特注意力診斷報告測評表，由著名兒科醫(yī)學專家馬克?沃拉維博士**初制定。針對注意力缺陷、多動沖動、混合型、對立違抗障礙、行為約 束、焦慮/抑郁、學習及人際關系七個方面進行專業(yè)評估。
第二步 注意力軟件測評
**國際通用的軟件測試，進一步評估學員的各種能力
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時間)軟件將學員的測評分數(shù)和同齡人對比，得出注意力 綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學中，本軟件也被使用作為**科學的診斷標準。
第三步 腦電測評
腦電測評根據(jù)學員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如，當一個人達到注意力集中狀態(tài)， 他的腦電波是處于多動分心的人所無法產(chǎn)生的。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理，進行綜合評價達到評估目的。
第四步 個性方案
結合上述，競思將測評結果和家長反饋發(fā)送給美國專家。美國專家根據(jù)測評結果和家長反饋，在1-2個工作日內(nèi)，為學員制定訓練方案。學員訓練方案包 括多種課程，其中對于學員的大腦訓練區(qū)域和訓練頻率有詳細規(guī)定。接下來，競思根據(jù)學員的實際需求和時間安排，由當?shù)刂行臑閷W員安排課程計劃。
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情緒管理
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01
**近接觸了一個創(chuàng)業(yè)的朋友，他是做家居的，公司成立短短只有一年，但在業(yè)界已經(jīng)算是小有名氣。他是個很謙遜的男人，總是在懊惱自己設計得不夠好，對市場不夠懂，對法律還需要多學習，但我觀察，他的貨，總是賣得掉。
我問他秘訣，他想了半天說，因為我笨。
別人會投機取巧，號稱環(huán)保的產(chǎn)品為了成本偷偷用化學材質(zhì)，他說，**后傷害了自己信譽，做不大；別人會偷稅漏稅，為了節(jié)約小本甚至涉黑，他說，做再大，也隨時會毀于一旦。
他說，幼兒園老師就教過，做人要遵守制度和規(guī)則。真的開始做生意，越發(fā)覺得是真理——有些事，慢一點，才比較快。
規(guī)則，這個商人在幼兒園學會的事，影響了他一輩子。
02
我特別佩服的一個閨蜜，嫁得特別好，夫家資產(chǎn)過十億，廠房遍布珠三角。所有人都覺得她占了美貌的福利，但我知道，她的性格有多好。
婆婆起初也是難伺候的，但罹患子宮肌瘤，她挺著大肚子伏天里上上下下找專家，彼此的戒備化于無形；跟小姨子爭過家產(chǎn)，**后去道歉了；老公生意危機期，她的溫柔和堅定，都沒人能比。
不是曲意迎合，也并非委曲求全。我大學時代認識的她，就是這般，讓世界只看得到她笑容的恬淡模樣。
我問，女人怎么可以做得那么好，那么正面，這種大智慧，是怎么修來的？
她說，讀幼兒園的時候，每周老師會讓她們溫習一條規(guī)則，別的孩子都敷衍以對，她聽進心里：犯錯了要學會道歉、對人要謙遜、學會分享而不是獨占……
溫柔，這一個世俗判定里，女人**重要的特質(zhì)和珍貴，源泉竟然來自于幼兒園的教育。
03
33
1978年的時候，曾經(jīng)有諾貝爾獎金的獲得者七十多人，大家聚集在一起，在巴黎有過一次盛大的聚會。
盛況難得，所以就有很多媒體采訪他們一個共同的問題：你們這些杰出的精英，到底是在哪一所大學、哪個實驗室學到了人生中**重要的東西？
后來大家認為**有價值的一個答案，是什么呢？諾貝爾金獎得主**統(tǒng)一的回答是——
在幼兒園。
有一個科學家說的話，簡直像兩個朋友人生的印證——
“我是在幼兒園里學到了凡事要跟他人去分享，人要遵守制度和規(guī)則，飯前要洗手，到中午要睡覺，對人要謙遜禮讓，如果自己不小心做錯了事要學會道歉，這些道理都是我在幼兒園學到的……”
這個時代，變得太快，我們生怕掉隊，拼命追趕，假如讓我們回到幼兒園，很多想不通的道理，其實非常簡單，那不過是一種**樸素的思維方式。
美國對此有一個專用名詞“kidult”，它表示一個人有著成人的外表，但實際上缺乏像成年人那樣為人處世的成熟心志。
成年之后，有些人的知識技能不斷在提升，獲得的社會肯定越來越多；但價值觀卻越來越不穩(wěn)定，他們就像活在成人外殼下的孩子，常常感到痛苦和迷茫。
他們腦袋里塞滿了各種一流的知識構架，但在人格和價值觀層面，支離破碎。
這樣的人，看起來很聰明，實則沒有智慧。他們**大的損失，是感受不到真誠情感的流動，對所有正面到愚蠢的真理，抱有懷疑，并因此錯過幸福。
造成這樣的困局，是因為，知識和教育，終究不是一回事。
知識是我們整個學校教育里，為了生存做的準備，為了應付現(xiàn)實競爭，我們努力填充自己的技能。
而教育，是孩子整個人生中，以家庭為核心，享受到的人格、性格和價值觀的影響。
我們越發(fā)不信任那些樸素的道理，我們總想著省時省力去走一條更勇敢的捷徑，但事實是——不信任的人，**后往往真的收獲欺騙；不守規(guī)矩的人，**后被更大的惡勢力暴虐；不愿意付出體諒的人，越抓得緊，失去得越快。
不相信樸素真理的世界里，代價在不遠處等待著我們。
所以，對于葫蘆的教育，我一直嚴格遵守著那些**簡單的真理，因為，教育這件事，根本沒有秘密，只有常識。
知識來自巍巍的學術殿堂，但智慧，是來自幼兒園里的沙坑。
每當我們遭遇人生巨大的困惑和選擇時候，我們都應該回到起點，想一下，幼兒園的老師曾經(jīng)教過我們什么；我們**初的時候在相信什么；我們出發(fā)的起點，到底在哪里。
我相信，所有的幸福的人，都有一個共性——
那些人生**重要的智慧，他們在幼兒園都學會了。
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