南京競(jìng)思

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優(yōu)秀師資             

溫燕麗         

西北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，兒童注意缺陷障礙專家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭 治療工作坊訓(xùn)練師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

2010年以來(lái)，一直從事內(nèi)隱自尊、態(tài)度、偏見及其測(cè)量方面的研究。研究方向?yàn)樽晕曳e極性 的差異、促進(jìn)、維護(hù)、遺傳基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)、神經(jīng)機(jī)制等，加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年自我積極性的提升的臨床研究工作，經(jīng)過(guò)溫老師指導(dǎo)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的自我 積極性得到普遍提高，學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

慧        

愛爾蘭都柏林理工學(xué)院碩士，兒童行為問(wèn)題干預(yù)研究專家，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注 意力研究專家組核心成員。

2010年以來(lái)，一直從事腦神經(jīng)方面的研究。 加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛 能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的青少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升 ，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

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媽媽給孩子入園做全方位準(zhǔn)備

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幫助孩子快速而順利的適應(yīng)幼兒園的生活，不僅僅是媽媽們的愿望，幼兒園的老師也是費(fèi)盡心思?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看每年都要接待新生入園，有著豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師是怎樣做的，他們是如何幫助寶寶克服由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變而帶來(lái)的不安的？

為寶寶入園需要做好全方位的準(zhǔn)備

受訪者：章曉霞 年齡：32歲 職稱：幼高級(jí)

職務(wù)：園長(zhǎng)

當(dāng)幼兒即將進(jìn)入幼兒園時(shí)，意味著他將踏出人生的**步，這一步關(guān)鍵而重要，他從家庭走向了社會(huì)，這對(duì)每一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往是痛苦的。對(duì)于幼兒園的老師來(lái)說(shuō)和父母共同幫助寶寶度過(guò)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折期非常重要。

我認(rèn)為心理上的準(zhǔn)備，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，寶寶還未進(jìn)入幼兒園時(shí)，父母可**各種渠道了解幼兒園的生活起居，做到心中有數(shù)。帶寶寶經(jīng)常到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的人、事、物并關(guān)注幼兒園的一些動(dòng)向，如參加幼兒園組織的一些親子活動(dòng)，讓寶寶逐漸對(duì)幼兒園有一種親切感，并產(chǎn)生入園的向往。充分做好入園前的心理準(zhǔn)備。

為了使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的生活，父母還需了解幼兒園的教育目標(biāo)，可適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，幫助寶寶學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)，這樣寶寶入園后不會(huì)有過(guò)多的顧慮，生活作息時(shí)間做一些調(diào)整，能幫助寶寶更快地適應(yīng)幼兒園的生活。寶寶入園后，也許將面臨著許多從未經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題和困難，教會(huì)孩子向老師或同伴求助，引導(dǎo)其與同伴建立初步的交往是非常有必要的。

激發(fā)孩子說(shuō)話的愿望

受訪者：戎臻 年齡：32歲 職稱：幼一級(jí)

職務(wù)：教研組長(zhǎng)

剛?cè)雸@的孩子，除了少數(shù)那些特別外向的，大部分都不太愿意和人交往，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在新入園的**個(gè)月里，首要問(wèn)題應(yīng)該激發(fā)孩子說(shuō)話的愿望。

在我們老師的眼里，每個(gè)孩子都是**優(yōu)秀的，家長(zhǎng)們也一定要時(shí)時(shí)給孩子灌輸這樣的思想，讓孩子覺得“我是**棒的！”有了自信心，主動(dòng)與人交往絕對(duì)不是件難事，另外，因?yàn)橛變簣@中老師和小朋友的交流都是用普通話，所以建議家長(zhǎng)在平時(shí)也多用普通話來(lái)和孩子交談，托小班的孩子還可能也會(huì)存在口齒不清的情況，這在2-4歲孩子中也是非常正常的，家長(zhǎng)也不用過(guò)份的糾正以削弱他們說(shuō)話的積極性，相信我們每個(gè)新入園的孩子都會(huì)順利的適應(yīng)幼兒園生活的。

鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自理能力

受訪者：沈麗敏 年齡：38歲 職稱：幼高級(jí)

職務(wù)：教研組長(zhǎng)

寶寶進(jìn)入幼兒園生活，呈現(xiàn)在眼前的**主要的問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是生活能力的挑戰(zhàn)，這也是家長(zhǎng)們**為擔(dān)心的事情，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺等，以前寶寶在家時(shí)，都是有爺爺、奶奶等家人照顧的。現(xiàn)在，一個(gè)班級(jí)的老師要管二十多個(gè)孩子，在生活上肯定會(huì)有照顧不周的地方，寶寶面對(duì)陌生的環(huán)境和老師，會(huì)有許多的不適應(yīng)。

要解決孩子生活上面臨的問(wèn)題，家長(zhǎng)的配合也是十分重要的。老師會(huì)將幼兒園集體生活的要求，以及孩子每天的表現(xiàn)都告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)在家里也能同樣如此要求孩子，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。只有家園的共同配合，孩子的進(jìn)步才顯著有效。

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