美術(shù)藝考集訓
強大的師資教學團隊
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-24
美術(shù)藝考集訓強大的師資教學團隊點擊咨詢美術(shù)??迹好佬g(shù)??纪ǔT诖文?-3月舉行,大多數(shù)學校的校考科目為素描、色彩、速寫,也有一部分學校考察素描、色彩兩個科目,還有少數(shù)院校有設(shè)計科目的考試。由于美術(shù)???/p>
美術(shù)??纪ǔT诖文?-3月舉行,大多數(shù)學校的??伎颇繛樗孛?、色彩、速寫,也有一部分學??疾焖孛?、色彩兩個科目,還有少數(shù)院校有設(shè)計科目的考試。由于美術(shù)??碱}目都是各個院校自己出的,所以風格不一,且難度稍大一些,并不容易通過。
考試時長基本為3小時,素描又分為素描人物和素描靜物。
考試時長基本為1小時內(nèi),速寫分為人物速寫和風景速寫。
考試的時間基本為3小時,有色彩靜物、風景、人物等。
藝考美術(shù)專業(yè)課程介紹
初級課程:對稱練習、比例練習、透視練習、動態(tài)練習、光影調(diào)子、色調(diào)練習、色彩情感等。 中級課程:頭部結(jié)構(gòu)、素描靜物、全身速寫、素描石膏像、色彩靜物、質(zhì)感練習。 高級課程:素描半身像,色彩(水粉、丙烯、油畫)人物寫生、水粉風景寫生、水粉靜物寫生、素描頭像默寫、水粉靜物默寫、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、場景寫生與默寫等。 美術(shù)理論與欣賞課程:美術(shù)史、設(shè)計史、動漫與電影史、文學常識等。 設(shè)計基礎(chǔ)課程:創(chuàng)意圖案、黑白照片填色、立體構(gòu)成、三視圖;黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫、色彩構(gòu)成。 創(chuàng)作課程:構(gòu)圖練習、色彩練習、細節(jié)練習、命題練習、歷年考題參考等。
1、入學摸底測試: 了解學生的現(xiàn)有知識和能力,幫助鼓勵學生確立考試方向。 2、系統(tǒng)分層教學、因材施教: 組成新的教學集體ABCD教學班。 A:較優(yōu)生, B:中等生,C:基礎(chǔ)生, D:零基礎(chǔ), 按不同層次的學生重新組織教學內(nèi)容,重在降低“學困生”的學習難度,滿足了“學優(yōu)生”擴大知識面的需求。 3、目標分層檢測模式: 實行彈性機制分層不固定,不定期小考、月考進行學習層次調(diào)整。檢測內(nèi)容重在對當堂所學內(nèi)容的檢測和對學生新舊知識結(jié)構(gòu)的檢驗,較高層次的學生則側(cè)重于能力和創(chuàng)造的培養(yǎng)。 4、“個別化”學習的模式: 因材施教,為不同學生設(shè)計出適合的課程內(nèi)容,每當完成一個目標,會進入下一個教學進度。 針對基礎(chǔ)薄弱的學生,老師會單獨1對1保姆式輔導,確保學生掌握目前知識點的難易從而進入下一個課程階級學習。 5、課堂教學的“分層互動”模式: 老師根據(jù)學生特點形成一個學習群體,使師生之間產(chǎn)生充分互動與激勵。利用小組合作學習和學習層次的差異性讓學生之間產(chǎn)生互幫互學形式,為每個學生創(chuàng)造整體發(fā)展的機會。 6、定向培養(yǎng)目標分層模式: 在每次測驗后,專業(yè)老師和報考導師提前幫助學生規(guī)劃就業(yè)和升學方向,班主任負責向家長反饋學生自身的學業(yè)情況,正確定位。以學生的基礎(chǔ)和發(fā)展為依據(jù),分層次針對考學方向,安排不同的教材、教學的目標和知識點進行教學。
國畫、油畫、動漫、版畫、雕塑、視覺傳達、產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動畫、戲劇影視美術(shù)設(shè)計等與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)。
從小就學習美術(shù),有一定的基礎(chǔ)。如果你的文化成績不好,剛好你又學過畫畫,那么去走美術(shù)藝考這條路是完全不用猶豫的事,而且這還是你的優(yōu)勢,對于那種0基礎(chǔ)的學生來說,你已經(jīng)甩掉他們一大截了,通過這個來幫助你去參加高考,簡直給你的文化課減輕太多負擔了;如果你的文化成績不錯,那么你可以通過美術(shù)去考一個985、211了,不得不承認,有些人就是為了美術(shù)而生的。
采用短期沖刺教學方法,高強度專業(yè)技能訓練,考場應(yīng)試技巧和人物塑造;歷年試題分析及模擬測評,制定個人考試方案。
報考指導,針對各藝術(shù)院校模擬考試和指導,才藝展示及實戰(zhàn)演練等;增強學生在考場的應(yīng)試及應(yīng)變能力,讓你脫穎而出。
小班授課,課程設(shè)置根據(jù)藝考科目進行輔導,讓學生經(jīng)過培訓后,提高專業(yè)水平及應(yīng)考能力,每階段各專業(yè)教師有測評成績。
全程小班/一對一,強化專業(yè)水準,制定教學大綱和教學計劃,針對學生自身條件,專業(yè)水平進行深層次點評、矯正和輔導。
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