優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)
行業(yè)市場有熱度 政策支持利發(fā)展
點(diǎn)擊咨詢您當(dāng)前的位置: 資訊首頁 > 健康管理師培訓(xùn)資訊 > 重磅推薦!邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)考證健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-08-01
優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)行業(yè)市場有熱度政策支持利發(fā)展點(diǎn)擊咨詢?nèi)绾芜x擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)?統(tǒng)考押題精準(zhǔn)教研組核心老師來自衛(wèi)健委系統(tǒng),及時(shí)把握考試動(dòng)態(tài),進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,保證每期**爭取全國第一。政策新變革發(fā)
如何選擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)?
統(tǒng)考押題精準(zhǔn)
教研組核心老師來自衛(wèi)健委系統(tǒng),及時(shí)把握考試動(dòng)態(tài),進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,保證每期**爭取全國第一。
國家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒有具體實(shí)施管理,市場較為混亂。
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說明健康管理師市場的火爆,同時(shí)根據(jù)國家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求,現(xiàn)全國已開展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
家庭醫(yī)生契約制度的推廣,在我國是一個(gè)必然的趨勢和過程,在這個(gè)過程中,全科醫(yī)生承受著各方壓力。但是在這樣的改革中,及時(shí)調(diào)整心態(tài)、積極學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型,順應(yīng)醫(yī)改潮流,又何嘗不是社區(qū)全科醫(yī)生難得的機(jī)遇呢?在社區(qū)健康管理服務(wù)中,為居民提供“服務(wù)包種類多”、“轉(zhuǎn)診快”、“家庭整體健康管理服務(wù)好”“省錢省時(shí)”的實(shí)惠;自身有更大空間發(fā)揮專業(yè)價(jià)值,向國際上的家庭醫(yī)生靠攏。
雖然我們離“健康管理”的踐行者和主心骨、居民健康和控制醫(yī)療費(fèi)用支出的“守門人”,這樣的醫(yī)改理想還有距離,但從我國從80年代開始的各項(xiàng)改革的歷程來看,跟上國家改革步伐,逐漸向理想努力,最終將成為改革的受益者。
課程班型:實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容:基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)
專屬資料:紙質(zhì)郵寄:《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù):
1、班主任督學(xué)服務(wù);
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。
二級(jí)健康管理師報(bào)考條件——具備以下條件之一者可以申報(bào)二級(jí)健康管理師
(1)取得三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作5年以上。
(2)取得三級(jí)健康管理師職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上,經(jīng)健康管理師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。
(3)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)本科學(xué)歷證書,取得三級(jí)健康管理師職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。
(4)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)本科學(xué)歷證書,取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上,經(jīng)二級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。
(5)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后,經(jīng)二級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。
(6)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)碩士研究生及以上學(xué)歷證書,連續(xù)從事本職業(yè)或先關(guān)職業(yè)工作2年以上。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對(duì)性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
第一步:利用五天時(shí)間把全書內(nèi)容看一遍,對(duì)考試所涉及的內(nèi)容范圍有所了解。
第二步:以授課資料作題綱,以書本作為題綱的詳細(xì)解釋,把握每一章節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)比較老師的重點(diǎn)與資料的異同,并把解釋與說明相同部分列出來,不同部分作為亦列出來,并作為重點(diǎn)記憶對(duì)象。這一步花的時(shí)間較長,大概要12-15天。
第三步:以復(fù)習(xí)資料和模擬試題為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先,按每章做習(xí)題,做完每章習(xí)題后。再溫習(xí)一次該章書本內(nèi)容,然后看一遍習(xí)題找出認(rèn)為錯(cuò)的地方。最后把每一道題的答案從書本中查找出來,并在習(xí)題冊中寫上正確的答案,作出詳細(xì)說明。每一章重復(fù)上述過程。這一步完成后,考試內(nèi)容已把握了七至八成。
第四步:結(jié)合串講的內(nèi)容,以重點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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