盤點(diǎn)一覽!唐山假期閱讀理解集訓(xùn)課

經(jīng)常閱讀可以鍛煉孩子的思維，對(duì)待事物孩子不會(huì)用狹隘的眼光去看，遇到事物，孩子也可以獨(dú)立思考。這種能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，對(duì)孩子形成自己的人生觀也有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。如果你想讓你的孩子在考試中取得更好的成績(jī)，從教他閱讀開始，以一種放松和自由的方式生活在他的成績(jī)中。

閱讀使孩子的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富

如今，考試不僅考察學(xué)生在課本*-*到了什么，還關(guān)乎考察他們的推理能力和課外知識(shí)的積累，因此，孩子們必須有更豐富的知識(shí)才能取得更好的成績(jī)。我們都知道閱讀是積累知識(shí)的最快最有效的方法。在閱讀的過程中，孩子們會(huì)從不同的書籍中獲得不同的知識(shí)。這些各種各樣的知識(shí)中其實(shí)也穿插著很多重合和相關(guān)聯(lián)的部分，孩子通過閱讀能夠更好的完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)待自己感興趣的部分也能更加的顯露出來。比如有的孩子喜歡好奇心較強(qiáng)，他可能比較愛看推理類的書籍，通過自身興趣和書籍知識(shí)的結(jié)合，這樣的孩子就能夠?qū)W到更多相關(guān)性高的知識(shí)，對(duì)待事情和問題也能夠思考的更加深入透徹

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對(duì)文字的與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進(jìn)行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力。

鞏固學(xué)科知識(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，并**對(duì)經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強(qiáng)刺激鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對(duì)聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對(duì)文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時(shí)孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來越被動(dòng)，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

孩子閱讀能力發(fā)展有六個(gè)階段

萌芽期(0~6歲)：培養(yǎng)閱讀興趣，知道書本閱讀的基本概念，逐漸認(rèn)識(shí)常見的字或符號(hào)，能預(yù)測(cè)故事內(nèi)容或看圖說故事。

識(shí)字期(6~7歲)：正在學(xué)習(xí)文字與語音對(duì)應(yīng)關(guān)系;閱讀時(shí)可能邊讀邊猜字詞的意思。

流暢期(7~8歲)：識(shí)字能力增強(qiáng)，閱讀越來越流利，從對(duì)字、詞的注意力中逐漸解放出來，轉(zhuǎn)移到對(duì)文本意思的理解。

閱讀新知期(9~14歲)：在此之前是“通過閱讀，學(xué)習(xí)如何讀”。此階段后，就是“通過閱讀，學(xué)到各種知識(shí)”，學(xué)習(xí)如何有效閱讀信息，因此四年級(jí)開始閱讀能力好不好，與學(xué)業(yè)優(yōu)異的關(guān)系相當(dāng)密切。

多元觀點(diǎn)期(15~17歲)：閱讀內(nèi)容的長(zhǎng)度與復(fù)雜度增加，需要進(jìn)行多元觀點(diǎn)內(nèi)容的閱讀。

建構(gòu)重建期(18歲以上)：有思想的閱讀，自己會(huì)分析、概括和評(píng)論，形成自己的看法。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

討論能力。閱讀完一本書，孩子還需要能夠在理解和記憶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解，這也就是竹媽所說的討論能力。

有條件的家庭，建議家長(zhǎng)和孩子一起共讀，讀同一本書，讀完一起討論，說出彼此的看法和心得體會(huì)，這樣孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下也會(huì)漸漸養(yǎng)成邊閱讀邊思考、閱讀后反思的好習(xí)慣，并且孩子的表達(dá)能力和互動(dòng)交流能力也會(huì)有所提升。