貴陽初級記憶力課程

記憶是智力的基本要素之一

記憶是探究、回憶、想象和思考的準(zhǔn)備。注意力自始至終貫穿于整個心理過程。只要你注意某些事情，你就可以進一步詢問、回憶和思考。

如果不專心，孩子的探究就無法繼續(xù)，把注意力放在作業(yè)上很容易轉(zhuǎn)移，而被其他作業(yè)所吸引，細細探究根本就沒有。

人們的長期回憶需要持續(xù)的關(guān)注，反復(fù)的背誦和復(fù)習(xí)才能到達，也需要持續(xù)的專注。想象需要延續(xù)的時刻和情境，也需要人們不斷關(guān)注的理解。思維能力尤其如此，它需要一定的毅力和努力，抵抗其他任務(wù)的誘惑，以及清潔其他東西的吸引力。

你應(yīng)該在清理過程中練習(xí)清理干擾的能力。毛澤東年輕時為了培養(yǎng)自己的記憶收集能力，曾為自己設(shè)置了這樣一個訓(xùn)練科目，并到城門洞一個火車開行的地方讀書。為何？這是為了訓(xùn)練你抵抗騷擾的能力。學(xué)生一定要知道，在連續(xù)火力的情況下，一些優(yōu)秀的軍事人員在指揮中心仍然能夠以高度的冷靜和記憶分辨戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇和方向。但是，你的軍中的威脅是如何確定的。這種抵抗環(huán)境干擾的能力需要練習(xí)。

你這么大的時候，我經(jīng)常做這種練習(xí)。不管環(huán)境有多嘈雜，當(dāng)我進入我想閱讀和學(xué)習(xí)的科目時，我忘記了我周圍的所有元素。它能夠?qū)嵺`成功。

幫助你的孩子合理安排時間

兒童的自制力不如成人。如果要求孩子做一些需要長期集中注意力的事情，效果注定會失敗。我們可以仔細觀察孩子的注意力時間能持續(xù)多久，把孩子的要求放在一個合理的范圍內(nèi)，然后幫助孩子逐漸延長每次的注意力時間。

假設(shè)孩子喜歡有卡通形象的拼圖，可以先用它來穩(wěn)定，然后逐漸增加拼圖的數(shù)量，逐漸延長注意力的時間。另一個例子是繪畫。開始的時候，你可以一次畫一到兩張，漸漸地可能會畫三到四張。一次走一點是好的。

在學(xué)習(xí)和認識世界的過程中，孩子通過自己的五官通道和內(nèi)在感知，接受來自外界的信息。五感通路是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺。

例如，內(nèi)心的感覺是，當(dāng)一個人感覺到胃的咕嚕聲時，就表示他餓了。當(dāng)孩子通過這些感覺通路從外界接收信息時，會將信息傳遞到大腦。經(jīng)過短暫的記憶和加工，大腦會形成自己的思維和常識，這就是學(xué)習(xí)的過程。