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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2019-01-29
高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。
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深圳泓智教育簡(jiǎn)介
深圳泓智教育咨詢有限公司簡(jiǎn)稱AF教育（泓智國際教育），是一家來自香港的資深國際教育機(jī)構(gòu)，中國大陸總部位于深圳福田區(qū)，專業(yè)為中國和世界各地的學(xué)子提供美國、英國和香港留學(xué)、背景提升以及雅思、托福、AP、IB、A-Level、ACT、SAT、SSAT培訓(xùn)等一站式留學(xué)服務(wù)。
IB課程的優(yōu)點(diǎn)
IB是采用類似大學(xué)文理學(xué)院(Libral?Arts)的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來安排課程和活動(dòng)。它十二年級(jí)的高級(jí)課程，與大學(xué)一年級(jí)課程難度相似，這些特點(diǎn)保證了IB考試文憑的含金量，得到教育界廣泛的認(rèn)可。幾位今年畢業(yè)的IB學(xué)生對(duì)IB的優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)如下：??? 老師通常都很好，學(xué)校給IB提供的設(shè)施(如實(shí)驗(yàn)設(shè)施)也很好;2)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。不管情不情愿，大家都在努力學(xué)習(xí)。這訓(xùn)練了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時(shí)間的能力;3)?課程難度接近大學(xué)程度，課程進(jìn)度與考試安排與大學(xué)相似，進(jìn)大學(xué)后適應(yīng)較容易;4)?最重要的一點(diǎn)是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，?同時(shí)IB也占用學(xué)生時(shí)間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生
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IB課程
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SAT課程
有一定基礎(chǔ)的學(xué)員。
定制學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行綜合評(píng)估。
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ACT課程
需要全面的夯實(shí)ACT知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生。
進(jìn)行全方位測(cè)試后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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TOEFL課程
通過語法，詞匯，聽力，閱讀四個(gè)單項(xiàng)的專業(yè)訓(xùn)練。
為實(shí)現(xiàn)托福高分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
托福**科學(xué)系統(tǒng)的講授閱讀。
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預(yù)約**
鄭其奐先生
AF教育的創(chuàng)始人兼校長(zhǎng)鄭其奐先生 (Alex)，從事國際教育接近二十年，對(duì)于不論是英美或是香港大學(xué)申請(qǐng)的每個(gè)步驟和細(xì)節(jié)都了如指掌，幫助過上千名的學(xué)生申請(qǐng)到英美一流的大學(xué)留學(xué)。
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預(yù)約**
ALAN LO
畢業(yè)于加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)歷史系曾任教于圣保羅男女中學(xué)，并在香港大學(xué)獲得教育碩士學(xué)位在教育文憑考試（歷史學(xué)科）中獲得了優(yōu)秀的成績(jī) 在DSE, IBDP, A-LEVEL, IGCSE, SAT以及AP歷史教學(xué)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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預(yù)約**
JOSEPH LEE
“在我獲得美國戈登學(xué)院英語與文學(xué)學(xué)士學(xué)位之后，我又曾作為研究員于英國牛津大學(xué)學(xué)習(xí)了一年。不論我的學(xué)生是否會(huì)追求更高等的教育抑或已找尋到他們的終身職業(yè)，
及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題
正如我母親一直教導(dǎo)我的那樣：“對(duì)你來說，了解你不知道的東西比了解你已知的更重要?！?/span>
如果你獲得了排名班級(jí)前列的成績(jī)，不要停留在你的榮譽(yù)上，重要的是你不能把握的那一小部分。如果你不懂什么，就把它弄清楚。
問老師，學(xué)習(xí)教科書，詢問你的朋友——你能犯的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤就是讓問題加深擴(kuò)大。對(duì)某事物的不理解會(huì)使你在你的知識(shí)提升中遇到瓶頸，因?yàn)槟愕幕A(chǔ)薄弱！拖延只會(huì)意味著額外的努力和時(shí)間——而你可能無法再抽出時(shí)間去填補(bǔ)。
對(duì)我來說，最簡(jiǎn)單的理解文本的方法就是解決所有我所遇到的新問題的同時(shí)回顧強(qiáng)化往年的IB試題。
IB有時(shí)會(huì)希望考生在答案中提出自己非常具體的觀點(diǎn)，而不是僅僅學(xué)習(xí)教科書灌輸給你的知識(shí)——這樣你的滿分目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)
IB復(fù)習(xí)時(shí)怎么使用錯(cuò)題本?
把每次錯(cuò)的題目歸類放到一個(gè)位置，這個(gè)本子好是活頁的。比如9月的數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了2個(gè)題，一個(gè)是probability,一個(gè)是series，我就把這兩個(gè)題抄下來，把答案寫下來(只寫答案，步驟不要寫了)，反復(fù)做幾次，找到你為什么錯(cuò)。10月的數(shù)學(xué)考試在probability方面，我又錯(cuò)了，我就把這兩個(gè)試題進(jìn)行對(duì)比分析，它們相似之處是什么?差異之處在哪兒?這個(gè)題該怎么解?11月的數(shù)學(xué)考試，如果你的probability還錯(cuò)，你把這三個(gè)題進(jìn)行對(duì)比分析，找相似和差異之處。據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，3次之后你再次出錯(cuò)的概率是不到1%。
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來自海內(nèi)外優(yōu)秀的**。
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全真?？歼M(jìn)行摸底鍛煉。
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科學(xué)而且有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
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近二十年的先進(jìn)教學(xué)方法。
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