深圳IB考試線下實(shí)體培訓(xùn)

IB 課程的核心課程有哪些？
拓展論文（Extended Essay，簡(jiǎn)稱 EE）
創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)（Creativity, Activity, Service，簡(jiǎn)稱 CAS）
課程目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與各種創(chuàng)造性、體育和服務(wù)性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精 神。記錄與反思：學(xué)生需要記錄自己參與 CAS 活動(dòng)的過(guò)程和體會(huì)，并進(jìn)行反思，思考自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)和收 獲。學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的 CAS 活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保學(xué)生積極參與并從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

適合選擇IB課程的學(xué)生群體有哪些？
學(xué)習(xí)能力全面且基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生：
IB 課程涉及六大學(xué)科領(lǐng)域，包括語(yǔ)言、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等，學(xué)生需要在各個(gè)領(lǐng)域都有一定的學(xué)習(xí)能力 和知識(shí)基礎(chǔ)。例如，既要有良好的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，以便完成大量的閱讀、寫作任務(wù)；又要具備較強(qiáng)的邏輯 思維和運(yùn)算能力，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以那些各學(xué)科成績(jī)較為均衡，沒(méi)有明顯偏科現(xiàn)象的學(xué)生，更能 適應(yīng) IB 課程的學(xué)習(xí)要求。

如何判斷學(xué)生是否適合選擇IB課程？
自律能力：由于 IB 課程的學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)自由，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律能力，能夠自覺(jué)地遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng) 地學(xué)習(xí)和探索。自律性強(qiáng)的學(xué)生能夠在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

IB課程設(shè)置

課外同步輔導(dǎo)課程
【適用學(xué)員】 國(guó)際課程在讀，日常需要學(xué)習(xí)能力提升的學(xué)生
【課程目標(biāo)】 課外同步輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)疑惑，梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，形成健全的學(xué)術(shù)知識(shí)體系

銜接輔導(dǎo)課程
【適用學(xué)員】 國(guó)際課程就讀與即將就讀，希望提前預(yù)習(xí)的學(xué)生
【課程內(nèi)容】 結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)講解新知識(shí)點(diǎn),幫助掌握后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn)與深度,開(kāi)闊思路

考前沖刺輔導(dǎo)課程
【適用學(xué)員】 國(guó)際課程在讀,考試前要查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生
【課程內(nèi)容】 梳理考試重點(diǎn)和盲點(diǎn),查缺補(bǔ)漏,結(jié)合歷年考點(diǎn)、真題和新政策,針對(duì)性備考

一對(duì)一課程
【課程內(nèi)容】 藝術(shù)類/英語(yǔ)類/歷史與社會(huì)科學(xué)類/數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)類/自然科學(xué)類/世界語(yǔ)言及文化類。頂石文憑項(xiàng)目類

IB課程的學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)有哪些優(yōu)勢(shì)？
社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力：IB 課程中的創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù)（CAS）活動(dòng)要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和創(chuàng)意 活動(dòng)，這培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力，使他們?cè)谏暾?qǐng)大學(xué)時(shí)能夠展示出自己的綜合素質(zhì) 和社會(huì)關(guān)懷。