杭州韓語培訓(xùn)班主講老師，多年杭州韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)！

【課程情況】

解韓國人的日常習(xí)慣，能夠進(jìn)行簡單描述及日常對話。熟知韓語初級考試要求、流程及評分標(biāo)準(zhǔn)，完成韓語T-O-P-I-K-1考試。

1、適合人群

零基礎(chǔ)學(xué)員，需達(dá)到TOPIK1級別的學(xué)員

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)自由拼讀，掌握基礎(chǔ)語法及句型的基本結(jié)構(gòu)。

適應(yīng)初級韓語聽力語速，了解韓語文章結(jié)構(gòu)。

熟知韓語考試相關(guān)要求、流程及評分標(biāo)準(zhǔn)，通過專項(xiàng)練習(xí)提升考試能力。

3、課程內(nèi)容

發(fā)音的掌握是循序漸進(jìn)的過程

經(jīng)?？吹健?,?怎么區(qū)分，?,?怎么區(qū)分”等問題。 有時，即便是老師解釋了，初學(xué)者也未必能真正理解和區(qū)分。此時，不應(yīng)該埋怨老師沒解釋清楚，因?yàn)閷τ诶蠋焷碚f，這個區(qū)別是非常明顯的，也很容易分辨， 只是剛接觸韓語的人難以區(qū)分。 有些人遇到這樣的問題就會反復(fù)求證，聽數(shù)十遍，但效果甚微。 這就好比一個剛學(xué)會拼音的西方人非要弄清楚卷舌和平舌一樣困難。在我看來，這不是單獨(dú)的發(fā)音問題。 韓語學(xué)習(xí)中很多問題都是這樣，你可能剛接觸的時候無法馬上理解，但日后漸漸領(lǐng)悟。 此類現(xiàn)象不僅在發(fā)音，還在語法中體現(xiàn)出來。 即便是讀一本小說，少年時讀和老年后讀體會也會不同，隨著閱歷的增加，自然理解得也深刻。 同樣的道理，隨著你的韓語知識積累，對于韓語的發(fā)音、詞匯、語法的理解能力也會提高。 這個時候回頭看起初難以區(qū)分的發(fā)音，語法自然就覺得不是特別難。 有的人會問“?,?是不是p,b？”類似這樣的問題。 實(shí)際上這樣的比較絕大多數(shù)都是錯的，比如有人會問我“??是不是讀pa bo？”， 我說不是，那么他就會反問“那你為什么讀pa bo”。 實(shí)際上，我沒讀成這樣，是對方聽錯了，我讀的是??。 但我無法用中文拼音寫出來這個發(fā)音，因?yàn)橹形睦餂]有這樣的發(fā)音。 這就好比是問Apple是不是讀“愛普”，假如作為老師，你該回答是還是不是呢？ 此類問題一般學(xué)1,2個月韓語后基本上都能理解。 關(guān)鍵是不能停在這里，非要弄明白再過去。杭州韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中心，杭州韓語培訓(xùn)班，杭州韓語培訓(xùn)學(xué)校