烏魯木齊高一語文下冊輔導(dǎo)哪里好

高考語文分為幾個模塊： 一、選擇題和默寫：主要是簡單的基礎(chǔ)知識的積累，想在這上面有所提高，只有靠平時的記背。 二、古詩詞鑒賞：主要考查表達效果（表現(xiàn)手法、修辭手法）和詩歌的主題。對于這個模塊，個人覺得要找出表現(xiàn)手法比較難（修辭是我們常見的），針對這個問題，建議你參考工具書把?？嫉膸追N表現(xiàn)手法弄懂就ok了，例如：渲染、烘托、反襯、象征等等。而對于詩歌主題的把握，就要抓關(guān)鍵字詞，例如與顏色有關(guān)的詞、動詞、特別是形容詞。 三、現(xiàn)代文閱讀：這個應(yīng)該是很多人的死穴。不過只要細心一點就會發(fā)現(xiàn)，其實高考題的答案都很簡單，但是為什么我們常常得不到高分，最主要的原因就是沒有好好的審題?，F(xiàn)在老師聰明了，設(shè)置問題不再像從前，直觀的問你，這句話的作用是什么，可能會問這樣寫的目的是什么？并且如今題型設(shè)置較活，很多題只要你言之成理都可得分。所以，個人建議，做現(xiàn)代文閱讀不妨把自己設(shè)置為出題人，首先明確他要考查的是什么。 四、語言交際：這個就算平時不怎么學(xué)語文的人，最少都可以得個2至3分，差別應(yīng)該大不過作文。 五、作文：很多人寫作文自認為寫得很好，很感人，但是就是得不了高分。為什么？原因很簡單，因為你寫的內(nèi)容，他也在寫，在你看來是好的文章，在老師眼里重復(fù)了千萬次，再好也變不好了。在作文中你不妨試試代入法，舉個簡單的例子，四川卷的作文“你是天邊的一朵云彩”，很多人就把“你”，寫作是父母，或者是朋友，都沒有跳出人的范圍，但是如果來了一個同學(xué)把“你”設(shè)置成文學(xué)，文章的內(nèi)涵和意境馬上就不一樣了。再者，在作文的意境上，很多同學(xué)抒發(fā)的都是愛，沒有大愛。就像這個作文一樣，多數(shù)同學(xué)把“你”設(shè)置為朋友或者父母，抒發(fā)的都是我愛同學(xué)，我愛朋友，我愛父母等個體的愛，但是如果有個人把“你”設(shè)置為“文學(xué)”，告訴老師他不僅愛父母，愛朋友，更愛中國的文字、文化。如果你作為老師，你是否會覺得第二個同學(xué)的意境高多了？你更愿意把高分給誰呢？

目前市場上多數(shù)的高中語文輔導(dǎo)班機構(gòu)都會承諾針對高試必須的技能，全面涵蓋學(xué)員基礎(chǔ)提升并銜接應(yīng)試能力訓(xùn)練，快速達到對高中提高課程、進入考試技能訓(xùn)練的階段。然而事實上高中語文培訓(xùn)機構(gòu)的功效是必須要結(jié)合學(xué)員自身的努力才能顯現(xiàn)出來的。選擇靠譜的高中語文輔導(dǎo)機構(gòu)，通過高中語文輔導(dǎo)課程的輔導(dǎo)，很多學(xué)生和家長都表示得到了很大的幫助，尤其是在提高學(xué)習(xí)效率上，高中語文輔導(dǎo)課程功不可沒。

高中語文課程的學(xué)習(xí)講究邏輯思維。作為家長我們也經(jīng)歷過學(xué)生時期，所以我們知道班級里同學(xué)們的高中語文成績分差相差非常大，原因是什么？ 答案是高一語文題目要么會做就能夠做對，要么不會做肯定會做錯。這一點跟高二語文科目差別很大。同樣的，如果高中語文成績不好，家長不 能夠掉以輕心，因為高一語文科目有一個理解的過程，所以我建議家長可以通過高一語文一對一輔導(dǎo)的形式為學(xué)生進行補課，在此來給大家推薦一家很 不錯的高一語文一對一輔導(dǎo)機構(gòu)學(xué)大教育。

高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要加強記憶。背誦在語文學(xué)習(xí)中可以陶冶情操，可以增強記憶力，可以培養(yǎng)語感，可以提高寫作能力。高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要把握“誦”這個方法，朝夕吟讀，背誦熟練，文本讀順口了，文章的大意也就可以了解了，甚至達到無師自通程度。語文的學(xué)習(xí)需要用心去記，需要在理解的基礎(chǔ)上加強背誦，需要做學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)語文需要牢牢地實踐：好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。