衡陽高一物理一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-05-09
衡陽學(xué)成國專業(yè)輔導(dǎo)贏在當(dāng)下點擊咨詢中考過后，孩子有必要上初升高銜接班嗎？其實，孩子要不要上初升高銜接班還得看孩子自身情況。對于自學(xué)能力差的學(xué)生，可以選擇上初升高銜接班；對于自學(xué)能力強的學(xué)生，完全可以在
中考過后，孩子有必要上初升高銜接班嗎？其實，孩子要不要上初升高銜接班還得看孩子自身情況。對于自學(xué)能力差的學(xué)生，可以選擇上初升高銜接班；對于自學(xué)能力強的學(xué)生，完全可以在家自學(xué)。當(dāng)然除此以外，還需要遵從孩子的意愿。對于準(zhǔn)高一新生來說，做好初升高銜接是非常重要的。
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高中跟初中是不同的。高中學(xué)習(xí)有三個明顯的特征，第一個特征是“多”。高中教材上的知識點是非常多的，比初中教材上的知識點三倍還要多。第二個特征是“難”。高中教材上的知識點大多比較抽象，不易理解。需要學(xué)生非常好的空間想象能力、邏輯思維能力、推理判斷能力等。第三個特征是“快”。老師的講課節(jié)奏是非常快的，一節(jié)課要講很多個知識點兒，學(xué)生容易跟不上老師的上課節(jié)奏。所以，準(zhǔn)高一新生做好初升高銜接是非常重要的。
一對一輔導(dǎo)教學(xué)法
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私人教室
一對一輔導(dǎo)是一個老師針對性地采用適合學(xué)生身心的獨特的個性化教學(xué)方法，學(xué)成國際教育提供“專業(yè)的一對一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個性化、多方位、多維度的綜合成長。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合，硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識點、必須達到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達到綜合提升，全面發(fā)展的目的。
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個性定制
一對一輔導(dǎo)的優(yōu)勢：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時有限考慮學(xué)生的獨特性和差異性，從而更具針對性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計劃。教學(xué)模式更具人性化特點，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全面的管理，全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，形成學(xué)校、家庭、社會同管共理的教學(xué)理念。
初中進入高中臺階很大，教材突然變難、更抽象了、能力突然要求很高、方法要求高、難度增加了幾倍。初中物理常識性的知識多，很容易考90分，到了高中卻可能考到50分。到了高中，出現(xiàn)了問題，再去補習(xí)可能來不及了，通過初升高銜接讓孩子平穩(wěn)過渡，提前學(xué)習(xí)高一的力、物體平衡、直線運動。受力分析是整個高中物理的關(guān)鍵，學(xué)生普遍感覺難，而考試試卷中80%的題與力有關(guān)。
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題目不會做
高考題目靈活，需要
熟練掌握解題套路
孩子常規(guī)題目會做，
變型題目卻做不出
孩子面對壓軸題直接
放棄，缺乏做題思路
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學(xué)習(xí)缺乏動力
成績長時間沒有起色
找不到原因
學(xué)習(xí)瓶頸期難以攻克
讓孩子產(chǎn)生挫敗感
急于找到失分原因，
想要看到進步
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找不到方法
做了很多題，仍總結(jié)
不出考題套路
上了很多輔導(dǎo)班，卻
掌握不了解題套路
熬夜學(xué)習(xí)，成績?nèi)圆灰娖鹕?
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沒有合適老師
老師講課節(jié)奏跟不上
無法跟進思路
孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配
無法定制輔導(dǎo)
沒有遇到喜歡的老師無法認真聽講
課程主題學(xué)習(xí)點相關(guān)的各知識點的所有典型試題及解析，當(dāng)然了大家在預(yù)習(xí)的過程中，還可以通過各知識點安排學(xué)生專項練習(xí)，從而更深刻地理解和掌握知識點，讓學(xué)習(xí)更有效率。與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度發(fā)生變化。初中的知識相對淺顯，重視知識的結(jié)果。高中則更重視知識內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識的來龍去脈，對所學(xué)知識要融會貫通，對學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求。
學(xué)成國教育提供“一對一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個性化、多方位、多維度的綜合成長。
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