南通高三復(fù)讀費(fèi)用多少？高三復(fù)讀一年的學(xué)費(fèi)會(huì)根據(jù)地方不一樣，學(xué)校不一樣學(xué)費(fèi)會(huì)有所差距，有幾千的學(xué)費(fèi)、也有幾萬的學(xué)費(fèi)，貴不貴的話要看你選擇的復(fù)讀的學(xué)校。具體選擇學(xué)校的話建議你自己去學(xué)校里邊實(shí)地考察了解，主要考察了解學(xué)校的環(huán)境，師資力量，以及學(xué)校的課程安排。再結(jié)合自己家庭的經(jīng)濟(jì)條件去選擇適合自己復(fù)讀的學(xué)校。

高復(fù)一年經(jīng)歷五個(gè)心理階段在高復(fù)和不高復(fù)之間徘徊，可能是因?yàn)閷?duì)高復(fù)生活不了解。東方高復(fù)學(xué)校長認(rèn)為，高復(fù)不是人人都適合，高復(fù)也不等于一年枷鎖生活，只要利用得當(dāng)，這一年可以改變一生。

在全新辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，東方高復(fù)不僅僅是文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，不再是枯燥呆板的訓(xùn)練營，而是重樹信心的鼓動(dòng)站、實(shí)現(xiàn)理想的大平臺(tái)。很多在這里度過一年的學(xué)子都這樣感嘆：這里的師資和管理模式，都相當(dāng)于重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班，而老師還要比重點(diǎn)高中的老師更負(fù)責(zé)。

東方從辦學(xué)實(shí)踐中得來的“高復(fù)五階段論”，清晰地概括了一個(gè)高復(fù)生所要經(jīng)歷的一年：

——亢奮

從報(bào)名開始到10月，考生對(duì)自己高復(fù)一年提高成績充滿信心。這個(gè)時(shí)候不管是出于什么報(bào)名動(dòng)機(jī)，是服從家長意愿還是個(gè)人志愿，是一時(shí)沖動(dòng)還是下定決心，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)熱情，很有學(xué)習(xí)的勁頭。

學(xué)生心路：初期會(huì)有一個(gè)適應(yīng)時(shí)期，新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師、新的上課方式、新的讀書理念……這是一段學(xué)習(xí)高峰期，每個(gè)同學(xué)都有一股勁，拼了命地學(xué)習(xí)。

——調(diào)整

10月—11月，經(jīng)歷了**次月考，同學(xué)之間也逐漸熟悉。月考成績好的同學(xué)能保持節(jié)奏繼續(xù)學(xué)習(xí)，也有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)考試成績不理想，甚至退步，產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，這時(shí)很需要專職班主任、任課老師和家長的及時(shí)溝通。建人高復(fù)學(xué)校會(huì)適時(shí)推出校長約談、心理專家講座、班會(huì)課等形式，幫助學(xué)生度過調(diào)整期。

學(xué)生心路：過了高峰期，調(diào)整在所難免。有些同學(xué)不像一開始那么有干勁了，他們忘了高考結(jié)束時(shí)的傷心，忘了剛進(jìn)高復(fù)班時(shí)那種破釜沉舟的決心，再加上同學(xué)們都相互熟悉了，精神就松下來，以前高中時(shí)的一些壞習(xí)慣也暴露出來，學(xué)習(xí)效率自然就下去了。東方高復(fù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)此時(shí)可發(fā)揮作用。

——徘徊

接下來到次年1月，經(jīng)歷杭州市**次統(tǒng)測，臨近寒假。這時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生到了“高原期”，盡管做了很多努力，成績依然徘徊不前。其實(shí)這是一個(gè)“積聚”期，如果這個(gè)階段能夠很扎實(shí)度過，沖刺期就能把能量發(fā)揮出來。

學(xué)生心路：我絕對(duì)比高三時(shí)候更用功，但也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問，這樣學(xué)到底有沒有用？我究竟有沒有進(jìn)步過？我是不是一直在做無用功？這是很多人都存在的焦慮問題，總是懷疑自己的學(xué)習(xí)方法，總是想**一兩天認(rèn)真的學(xué)習(xí)就取得看得見的進(jìn)步。

——相持

寒假結(jié)束到開學(xué)，考驗(yàn)個(gè)人意志。這時(shí)候要為沖刺做準(zhǔn)備，把以前復(fù)習(xí)過的再重新梳理一遍，梳理的時(shí)候會(huì)碰到很多問題，狀態(tài)好的學(xué)生能不慌不亂各個(gè)擊破，狀態(tài)差的或者基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生很容易亂了陣腳。

學(xué)生心路：經(jīng)常聽到一些學(xué)習(xí)熱情不是很高的同學(xué)抱怨讀書累，其實(shí)累是必然的。過寒假的時(shí)候，與讀大學(xué)的同學(xué)相聚，他們會(huì)說大學(xué)是多么**，有時(shí)高復(fù)生就會(huì)覺得心理不平衡，所以**待在家里。另外，要對(duì)高復(fù)老師保持信任，他們安排的復(fù)習(xí)計(jì)劃是適合大多數(shù)人的。

——沖刺

次年3月下旬開始，特別是到了5月份，即使平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好的同學(xué)也表現(xiàn)得很認(rèn)真，但這個(gè)時(shí)候已經(jīng)來不及了。所以特別希望已經(jīng)錯(cuò)過一年機(jī)會(huì)的高復(fù)生，能盡早合理安排學(xué)習(xí)，不要再犯上一年同樣的錯(cuò)誤。

處于沖刺階段的考生，李校長把他們歸為四種類型：堅(jiān)定沉著型、焦躁緊張型、盲目樂觀型和消極放棄型。堅(jiān)定沉著型的考生給自己定了較高的目標(biāo)，而且心理已經(jīng)進(jìn)入很好的狀態(tài)，他認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)屬于這個(gè)類型；焦躁緊張型的考生有目標(biāo)，但平時(shí)學(xué)得不扎實(shí)，模擬考失利容易心態(tài)失衡。李校長說，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和追求進(jìn)步的迫切愿望是積極的，但要在鞏固知識(shí)、多和老師同學(xué)交流的基礎(chǔ)上樹立自信心，擺脫消極情緒。盲目樂觀型的同學(xué)只看到自己好的一面，忽視自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，不過這類學(xué)生和消極放棄型的學(xué)生比例都比較小。

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