課程體系——英國(guó)早期EYFS課程體系

面向未來(lái)的融合性創(chuàng)新課程體系

結(jié)合8年以來(lái)的國(guó)際幼兒教育實(shí)踐，IBOBI SUPER SCHOOL教學(xué)研究院設(shè)計(jì)了涵蓋基石探索課程、核心學(xué)科課程、跨學(xué)科項(xiàng)目課程的課程體系。

1、基石探索課程   | 體能運(yùn)動(dòng)、社交情感

體能課程根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，**擊打類、移動(dòng)類、彈跳類、拋接類、踢腿類練習(xí)等訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用不同的感官知覺(jué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地鍛煉他們的反應(yīng)能力（Reaction）、平衡能力（Balance）、節(jié)奏感（Rhythm）、方向感（Orientation）和差異化能力（Differentiation）。

學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)馬術(shù)、滑雪、航海、棒球、高爾夫等多元的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、核心學(xué)科課程   | 戲劇、語(yǔ)言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)

戲劇創(chuàng)想課程將基于西方童話寓言、中國(guó)傳統(tǒng)故事和節(jié)日、國(guó)際知名繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作，融入教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)筑并引領(lǐng)他們進(jìn)入異想天開(kāi)的戲劇世界。

戲劇主題涉及家庭生活、城市生活、人文自然、科學(xué)探索等多個(gè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生以戲劇的方式開(kāi)啟對(duì)周遭世界的感知與探索。

科學(xué)探索課程將基礎(chǔ)自然科學(xué)知識(shí)和機(jī)器人、編程等前沿科技都引入課堂，**各種各樣的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去多維度地思考和探究未知世界，發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象背后科學(xué)知識(shí)與規(guī)律。

數(shù)學(xué)啟蒙課程將引入全球**的新加坡幼兒數(shù)學(xué)課程，以理解和應(yīng)用為核心，**“具像化- 形象化- 抽象化（簡(jiǎn)稱CPA）”的教方法，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維邏輯，幫助他們高效、科學(xué)地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、跨學(xué)科課程   | 理解世界、創(chuàng)造與改變

真實(shí)世界是圍繞挑戰(zhàn)而非學(xué)科組織起來(lái)的，在IBOBI SUPER SCHOOL，學(xué)校倡導(dǎo)以真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向的、具有多維度學(xué)習(xí)路徑的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中去逐步理解世界，解決問(wèn)題，甚至創(chuàng)造和改變。

幼兒園早教的重要性

1. 促進(jìn)大腦發(fā)展和身體成長(zhǎng)，讓孩子越來(lái)越聰明，身體越來(lái)越靈活。

2. 促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合，使孩子在入學(xué)后具有**的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。

3. 發(fā)展孩子的適應(yīng)力、觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。

4. 提高孩子的語(yǔ)言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使孩子具備入學(xué)接受正規(guī)教育的條件。

5. 培養(yǎng)良好的習(xí)慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時(shí)間管理能力。

6. 懂得保護(hù)自己，能避開(kāi)危險(xiǎn)，抗拒誘惑，記住主要的電話和家庭地址，知道危急時(shí)如何求助。

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