英皇——讓孩子做幼兒園的主人

1、獨(dú)有的戲劇課程

這是國(guó)內(nèi)**一所以兒童戲劇教育為園本課程的幼兒園。

戲劇教育是基于兒童“扮演游戲”的理論，遵循兒童天生的本能，是兒童發(fā)展學(xué)習(xí)的重要媒介。孩子們以創(chuàng)作型戲劇進(jìn)行即興表演、角色扮演、模仿和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在人、事、物之間的互動(dòng)中獲取知識(shí)、投入情感，建立合作關(guān)系。

2、綜合探究式國(guó)際課程

幼兒園采用的是PBL（Project-based Learning）項(xiàng)目教學(xué)法，讓孩子們**主動(dòng)思考、討論和實(shí)踐去完成一項(xiàng)計(jì)劃、解決一個(gè)問(wèn)題、了解一件事物和理解一個(gè)現(xiàn)象。

**PBL項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合STEAM教學(xué)理念，從小培養(yǎng)孩子們用科學(xué)思維、工程思維去解決問(wèn)題，能有效地促進(jìn)兒童在身體、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、情感、創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力等各大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、“5+1”探索無(wú)限期望

幼兒園采用“5+1”模式，即“5天幼兒園學(xué)習(xí)+1天藝術(shù)學(xué)院/美術(shù)館學(xué)習(xí)”，將兒童通識(shí)教育和多元藝術(shù)完美融合。

這個(gè)“5+1”不僅僅是指時(shí)間，而是希望孩子們?cè)诙嘣膱?chǎng)景中收獲豐富的生活體驗(yàn)，進(jìn)而獲得兒童5大領(lǐng)域之外的素質(zhì)、能力和視野，這個(gè)“1”是創(chuàng)造選擇，是孩子無(wú)限期望的可能性。

考量一所國(guó)際幼兒園的因素有哪些?

資質(zhì)認(rèn)證:學(xué)校是否取得國(guó)家認(rèn)可的辦學(xué)許可證,是否有國(guó)內(nèi)外**機(jī)構(gòu)授權(quán)背書辦學(xué)背景，教學(xué)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)，是中方，還是外方,還是中外合作

教學(xué)理念:注重學(xué)術(shù)，還是更關(guān)注孩子的全面發(fā)展

師資配比:中外教比率？師生比？教師篩選是否嚴(yán)格？外教來(lái)自哪些國(guó)家？教齡如何？

升學(xué)成績(jī):每年小升初的情況怎么樣?

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