￥詳詢(xún)
泉州自閉癥融合支持課程
大米和小米融合支持資源中心
依托大米和小米豐富的特殊兒童干預(yù)康復(fù)經(jīng)驗(yàn)積累,與國(guó)內(nèi)外高校、科研院所廣泛合作;與廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、嶺南師范學(xué)院建立影子老師培訓(xùn)認(rèn)證基地;面向?qū)W校、干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)、家庭等,提供孤獨(dú)癥等特殊兒童從干預(yù)康復(fù)到進(jìn)入學(xué)校、家庭、社會(huì)等,系統(tǒng)的融合支持服務(wù)。
面向?qū)W校
為滿(mǎn)足學(xué)校特殊教育服務(wù)采購(gòu)需求，我們提供一站式解決方案，包括個(gè)性化評(píng)估和干預(yù)方案，資源教室搭建，影子老師服務(wù)，普班老師培訓(xùn)等。
為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù)，輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和情緒行為問(wèn)題。
通過(guò)定期培訓(xùn)補(bǔ)充普班老師對(duì)特殊兒童的認(rèn)知短板，提升兒童在校支持能力。
通過(guò)定期培訓(xùn)補(bǔ)充家長(zhǎng)對(duì)特殊兒童的認(rèn)知短板，提升居家支持能力。
為自閉癥，學(xué)習(xí)障礙等特殊兒童匹配評(píng)估和干預(yù)方案。
根據(jù)兒童特點(diǎn)配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。
適合對(duì)象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):模擬幼兒園6大通用生活場(chǎng)景和流程，參照自主研發(fā)1000+教案，幫助兒童提升集體學(xué)習(xí)技能和校園適應(yīng)技能，同時(shí)改善情緒行為問(wèn)題，最終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問(wèn)題
適合對(duì)象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童，協(xié)助兒童提升集體學(xué)習(xí)能力、學(xué)校適應(yīng)能力、生活自理能力、情緒行為自我調(diào)節(jié)能力。
適合對(duì)象:3-6歲兒章
干預(yù)方式:普校資源教室個(gè)訓(xùn)支持、小組支持隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長(zhǎng)需求，為兒童提供個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、康復(fù)訓(xùn)練等，滿(mǎn)足兒童融合教育的需求
適合年齡:6-8歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心個(gè)訓(xùn)干預(yù)和小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):借鑒普通課型及課程內(nèi)容，結(jié)合自主研發(fā)1000+教案，重點(diǎn)提升兒童在學(xué)校環(huán)境中自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力及社交技能，幫助兒童更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境
適合對(duì)象:6-12歲兒童
干預(yù)方式: 康復(fù)中心個(gè)訓(xùn)干預(yù)，小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo): 結(jié)合普通學(xué)校課型及課程內(nèi)容，重點(diǎn)提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)技能及情緒行為，幫助兒童更好適應(yīng)學(xué)校環(huán)境
適合對(duì)象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童，提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、 學(xué)業(yè)技能及情緒行為。
適合對(duì)象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普校資源教室個(gè)訓(xùn)支持、小組支持、隨班就讀支持干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長(zhǎng)需求，為兒童提供學(xué)業(yè)補(bǔ)救、個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃.康復(fù)訓(xùn)練等，滿(mǎn)足兒童融合教育的需求
倒計(jì)時(shí)
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