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東莞兒童自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)

￥詳詢

機(jī)構(gòu)名稱東莞東方啟音

上課地點(diǎn) 東莞市南城國際財(cái)富中心七區(qū) 發(fā)送到手機(jī)

報(bào)名咨詢預(yù)約試聽

課程詳情

東莞東方啟音自閉癥干預(yù)課程

與孩子交心，讓家長(zhǎng)放心
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兒童康復(fù)課程體系

language

advantage

ST言語康復(fù)課程

東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
ABA行為訓(xùn)練課程

應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、認(rèn)知缺損等。
自閉癥社交溝通課程

針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
感覺統(tǒng)合課程

**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程介紹

課程名稱

STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)

面對(duì)群體

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
總課時(shí)數(shù)

在線咨詢

上課時(shí)間

白班、晚班、全日制、周末
概述

東方啟音自2016年起與美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS（STAR Autism Support）合作，推出針對(duì)自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國及亞太地區(qū)官方認(rèn)證中心。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
教學(xué)目的

應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，讓他們能更容易融入社會(huì)。應(yīng)用行為分析**常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙，認(rèn)知缺損等。
ABA行為訓(xùn)練

STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

面向群體

自閉癥譜系障礙

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
自閉癥傾向兒童

異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

自閉癥患者不能感受或表達(dá)情感嗎？

自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感，只是表達(dá)方式不同，他們往往無法把自己的情感用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，也不能很好了解他人的感受。他們的問題不是缺少情感，而是分不清楚人們之間的社會(huì)關(guān)系。許多自閉癥患者比一般人更賦有同理心，雖然他們不會(huì)表達(dá)出來。在一定的干預(yù)引導(dǎo)下，自閉癥患者一旦了解了另一個(gè)人的某種行為與感受,他們會(huì)以自己的同理心做出回應(yīng)。

教學(xué)特色

Curriculum elements

NO.2

國際專業(yè)團(tuán)隊(duì)

國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
完善教學(xué)體系

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效。
一對(duì)一定制

五大評(píng)估系統(tǒng)，一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程，確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)

家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。

東方啟音自閉癥干預(yù)教師團(tuán)隊(duì)

阿瑞克博士丨Joel Arick

STAR療法創(chuàng)始人

東方啟音研究員和培訓(xùn)師

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個(gè)擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內(nèi)廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學(xué)策略，簡(jiǎn)稱為“星療法”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)，也是自閉癥領(lǐng)域其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。

Tracy Yip

國際認(rèn)證BCB工作者

自2012年起獲得國際行為分析師認(rèn)證證書

香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士；

獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）；香港教育局特殊教育特邀講者；具有12年以上針對(duì)兒童和青少年的自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)。

楊澤儀

香港中文大學(xué)碩士

東方啟音高級(jí)訓(xùn)練師、東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

STAR課程及腭裂術(shù)后語音訓(xùn)練課程技術(shù)指導(dǎo)

從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年，臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例1000余名，獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書，從事自閉癥兒童的干預(yù)及培訓(xùn)，負(fù)責(zé)言語訓(xùn)練的個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長(zhǎng)培訓(xùn)。

唐亞玲

天津師范大學(xué)學(xué)士

東方啟音主管訓(xùn)練師、東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

STAR、自閉癥及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo)

從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年，臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名，獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書，從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn)，參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究。

引起自閉癥的原因有哪些？

引起自閉癥的原因有先天和后天原因兩種。自閉癥是一種遺傳和環(huán)境要素共同作用導(dǎo)致的疾病，很多的研究證實(shí)更多的是先天因素引起自閉癥的發(fā)生。母親懷孕時(shí)有一些不良因素的暴露，胎兒可能發(fā)生生理、生化的一些變化，可能影響胎兒神經(jīng)發(fā)育，從而發(fā)生自閉癥。

東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)

資質(zhì)1

美國star授權(quán)證書
資質(zhì)2

澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言治療培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
資質(zhì)3

浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員

資質(zhì)4

萬人篩查千人授課指定公益授課機(jī)構(gòu)
資質(zhì)5

2018中國醫(yī)療榜**100
資質(zhì)6

2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看是否個(gè)體化

自閉證兒童是天上的星星，而每顆星星都有其獨(dú)特的光芒。所以，靠譜的機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)孩子不同的特征，規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方式。自入學(xué)到畢業(yè)，東方啟音九大評(píng)估系統(tǒng)一直遵從其間，準(zhǔn)確找對(duì)問題，解決問題。正因?yàn)榫毩?xí)要個(gè)體化，所以選用一對(duì)一的高強(qiáng)度練習(xí)辦法，才可以抵達(dá)好的效果。假如某家機(jī)構(gòu)像平常在學(xué)校上課一樣，一個(gè)教師對(duì)應(yīng)一群學(xué)生，你就知道它是什么水平了。

東莞東方啟音機(jī)構(gòu)介紹

機(jī)構(gòu)介紹在線報(bào)名

關(guān)于我們：

東方啟音言語康復(fù)科技有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

授課形式：

未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

孩子患上自閉癥的危害

社交中令人難堪的行為

在陪大人逛超市時(shí)會(huì)毫無顧忌地從貨架上取出自己喜歡的食物后而經(jīng)直走出超市;在過馬路時(shí)會(huì)不看左右來往車輛而快速路過;當(dāng)媽媽與同事或街坊說話時(shí)，會(huì)抱著別人“親吻”或無原因地攻擊別人;在公共場(chǎng)所當(dāng)眾脫衣服或撒尿等行為都無可避免地呈現(xiàn)在自閉癥兒童中。自傷行為，當(dāng)自閉癥兒童對(duì)某些事情不理解或心境感到煩惱和困惑時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)自傷行為，咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻等，一些患兒在閑得無聊時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)自傷行為。

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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專業(yè)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。