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東莞兒童自閉癥干預(yù)課程

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機構(gòu)名稱東莞東方啟音

上課地點東莞市南城國際財富中心七區(qū) 發(fā)送到手機

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東莞兒童自閉癥干預(yù)課程

課程詳情

東莞東方啟音自閉癥干預(yù)課程

我們所做的，是陪孩子一起進步
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兒童康復(fù)課程體系

language

advantage

ST言語康復(fù)課程

東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
ABA行為訓(xùn)練課程

應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、認知缺損等。
自閉癥社交溝通課程

針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
感覺統(tǒng)合課程

**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程介紹

課程名稱

STAR自閉癥(孤獨癥)干預(yù)

面對群體

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
總課時數(shù)

在線咨詢

上課時間

白班、晚班、全日制、周末
概述

東方啟音自2016年起與美國自閉癥機構(gòu)SAS（STAR Autism Support）合作，推出針對自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國及亞太地區(qū)官方認證中心。STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
教學(xué)目的

應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，讓他們能更容易融入社會。應(yīng)用行為分析**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙，認知缺損等。
ABA行為訓(xùn)練

STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

面向群體

自閉癥譜系障礙

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
自閉癥傾向兒童

異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

自閉證患者是否容易出現(xiàn)暴力行為？

雖然有很多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于惡意。他們的攻擊性行為主要是由于沮喪、身體和/或感官超負荷或類似的問題引起的。且這些行為往往是針對他們自己，而不是針對他人。與此同時，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是穩(wěn)定、善良的,而且在被別人提出幫忙的要求時，也很樂意幫助別人。

教學(xué)特色

Curriculum elements

NO.2

國際專業(yè)團隊

國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
完善教學(xué)體系

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
一對一定制

五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
全面家長支持系統(tǒng)

家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。

東方啟音自閉癥干預(yù)教師團隊

阿瑞克博士丨Joel Arick

STAR療法創(chuàng)始人

東方啟音研究員和培訓(xùn)師

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內(nèi)廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學(xué)策略，簡稱為“星療法”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時，也是自閉癥領(lǐng)域其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。

Tracy Yip

國際認證BCB工作者

自2012年起獲得國際行為分析師認證證書

香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士；

獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）；香港教育局特殊教育特邀講者；具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗。

楊澤儀

香港中文大學(xué)碩士

東方啟音高級訓(xùn)練師、東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

STAR課程及腭裂術(shù)后語音訓(xùn)練課程技術(shù)指導(dǎo)

從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年，臨床訓(xùn)練及評估案例1000余名，獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書，從事自閉癥兒童的干預(yù)及培訓(xùn)，負責(zé)言語訓(xùn)練的個案評估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長培訓(xùn)。

唐亞玲

天津師范大學(xué)學(xué)士

東方啟音主管訓(xùn)練師、東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

STAR、自閉癥及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo)

從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年，臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名，獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書，從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn)，參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究。

兒童自閉癥的危害有哪些？

不能與他人建立正常的人際關(guān)系

患兒很少乃至完全不會運用言語進行正常的人際交流，僅能說一些簡單的詞語，或者盡管會講簡單句子，但不會運用代詞或錯用代詞。不會主動與人交談、發(fā)問和運用言語來表達自己的希望和要求。這會影響正常的生活交流。

東方啟音榮譽資質(zhì)

資質(zhì)1

美國star授權(quán)證書
資質(zhì)2

澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言治療培訓(xùn)實習(xí)基地
資質(zhì)3

浙江省三優(yōu)專委會成員

資質(zhì)4

萬人篩查千人授課指定公益授課機構(gòu)
資質(zhì)5

2018中國醫(yī)療榜**100
資質(zhì)6

2016特殊教育杰出貢獻獎

選擇靠譜的干預(yù)機構(gòu)要看教學(xué)內(nèi)容

其主體訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該是當(dāng)時國際上推崇的主流訓(xùn)練方法，比如結(jié)構(gòu)化教育(TEACCH)、應(yīng)用行為分析(ABA)、人際關(guān)系開展干涉(RDI)等。東方啟音現(xiàn)在選用的主體訓(xùn)練內(nèi)容為應(yīng)用行為分析下的回合式教育法，**操作制約的原理和方法為核心糾正童的行為，按照兒童的學(xué)習(xí)目的，為其規(guī)劃教學(xué)情境和選定強化物，并以他們自發(fā)的反饋行為，建立新的適應(yīng)行為，消除或改善由于生理或心理原因此導(dǎo)致的不好的行為。

東莞東方啟音機構(gòu)介紹

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關(guān)于我們：

東方啟音言語康復(fù)科技有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

授課形式：

未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！

孩子患上自閉癥的危害

語言障礙

言語開展是人類區(qū)別于其它動物的標(biāo)志。自閉癥患兒的言語與正常人的言語在邏輯、內(nèi)容、形式上能夠稱為互不相容的兩個系統(tǒng)，有人稱自閉癥的內(nèi)在世界其實很精彩，但與正常人的內(nèi)心世界互不相通，形容自閉癥兒童的思想活動是“關(guān)起門來唱大戲”，表面安靜，內(nèi)部活動很激烈。這種言語的不相容性導(dǎo)致自閉癥兒童行為在咱們看來是古怪、不可了解的。找出自閉癥兒童與正常兒童言語的切入點是解決言語障礙的一個途徑。

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關(guān)于學(xué)校

啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專業(yè)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。