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青島東方啟音

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青島專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程

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機(jī)構(gòu)名稱 青島東方啟音
上課地點(diǎn) 青島市市北區(qū)福州北路 發(fā)送到手機(jī)
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青島專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程

課程詳情

  • 青島東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練

    專業(yè)感統(tǒng)測(cè)評(píng)

    讓您更“懂”孩子

    留言咨詢

感統(tǒng)失調(diào),是指一個(gè)人不能對(duì)信息進(jìn)行正常的整合,不能做出恰當(dāng)反應(yīng),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦功能失調(diào)了,大腦沒(méi)法統(tǒng)一身體其他部位完成各個(gè)指令。

課程介紹

  • 課程名稱

    東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程

    課程名稱

    東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程

  • 適用群體

    發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等

    評(píng)估內(nèi)容

    人際關(guān)系 前庭覺(jué)發(fā)展 視覺(jué)空間 觸覺(jué) 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺(jué) 注意力/記憶力 語(yǔ)言能力及聽(tīng)覺(jué) 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類

  • 課程內(nèi)容及等級(jí)劃分

    神經(jīng)發(fā)展性治療 感覺(jué)統(tǒng)合能力(level1-level8) ADL 日常生活功能(level1-level8) 精細(xì)動(dòng)作(level1-level4) 書(shū)寫(xiě)能力(level1-level4) 聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力(level1-level11) 視覺(jué)學(xué)習(xí)能力(level1-level11)

  • 線上評(píng)估+線下綜合評(píng)估:

    兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 專家可以結(jié)合線上 測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;

  • 課程目標(biāo)

    每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來(lái)改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過(guò)程中,學(xué) 會(huì)適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能治療課程的核心部分,職能治療師 借由與游戲相關(guān)的理論的使用,評(píng)估及專業(yè)推理,**后擬定介入方案促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興致 以及較多肢體活動(dòng)的參與,進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作、社交、認(rèn)知及自我照顧等方面的發(fā)展。

面向群體

  • 早產(chǎn)兒

    胎齡小于37周,也就是259天的新生兒

  • 注意力缺陷障礙

    有不同程度的學(xué)習(xí)困難,自我控制能力弱,活動(dòng)過(guò)多,注意力不集中,情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。

  • 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

    外部感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。

  • 腦癱

    智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。

  • 自閉癥譜系障礙

    言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

  • 兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

據(jù)調(diào)查顯示,城市兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升,幾乎成了“城市兒童”的專利??膳碌氖牵@種癥狀的**矯正期在6歲前,如果不及時(shí)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正,不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活,等到孩子過(guò)了12歲,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,很可能會(huì)伴隨著孩子一生。

此課程優(yōu)勢(shì)

  • 家庭訓(xùn)練:定期開(kāi)展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì) 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。

  • 能力發(fā)展測(cè)評(píng):定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。

  • 趣味發(fā)音游戲:提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  • 多情境教學(xué):提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。

  • 個(gè)性化訓(xùn)練方案:結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練一般訓(xùn)練哪些內(nèi)容?

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是**各種游戲使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息,建立正確的反射,所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練既是一種嚴(yán)格的訓(xùn)練,又是一種有趣的游戲,孩子很愿意參與,從而獲得肯定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。3至13歲訓(xùn)練**宜 “感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”兒童中,有許多由于沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)干預(yù),影響了孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙,這些孩子的品性障礙長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙,變成犯罪的易感人群。

師資團(tuán)隊(duì)介紹

  • Joel Arick

    阿瑞克博士(Dr. Arick)是波特蘭州立大學(xué)(Portland State Univeristy)的榮譽(yù)教授,在自閉癥領(lǐng)域里面是一個(gè)擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。

    阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。 他同時(shí)還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”(2005)這一章節(jié)的作者。

  • Ng Ting Toi,Nora

    超過(guò)10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn);

    針對(duì)特殊教育需要的兒童(ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 )設(shè)計(jì)個(gè)性化教育計(jì)劃(IEP)、ABA方案和行為干預(yù);包含5個(gè)主要領(lǐng)域,言語(yǔ)行為、社會(huì)技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理;

  • Tracy Yip

    自2012年起獲得國(guó)際行為分析師認(rèn)證證書(shū);

    香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士; ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書(shū)(圣力嘉學(xué)院); ·香港教育局特殊教育特邀講者; ·具有12年以上針對(duì)兒童和青少年的自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)

  • 崔廣利

    香港言語(yǔ)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員; ·中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(HK)專家顧問(wèn);

    ·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語(yǔ)康復(fù)教學(xué)、臨床評(píng)估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn); ·長(zhǎng)期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。

  • 宋然

    東方啟音主任訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師 臨床技術(shù)指導(dǎo)

    從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)近10年 臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名 獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書(shū) 從事兒童言語(yǔ)、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語(yǔ)訓(xùn)練的個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練,病例管理及員工、家長(zhǎng)培訓(xùn),主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練、病例管理、家長(zhǎng)及訓(xùn)練師培訓(xùn)

  • 唐亞玲

    天津師范大學(xué)學(xué)士 東方啟音主管訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

    STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)8年 臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名 獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書(shū) 從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究

一個(gè)靠譜的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是怎樣的?

目前感統(tǒng)失調(diào)的孩子已經(jīng)越來(lái)越多,對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練的缺口也是越來(lái)越大,根據(jù)調(diào)查顯示,感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)主要集中在一線城市,二線城市相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較少了。并且“感統(tǒng)”二字對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),還是比較陌生的,在日常生活中很難出現(xiàn)。由于對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練缺少必要的了解,所以很多家長(zhǎng)都會(huì)比較茫然,如何選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就成了一條擺在家長(zhǎng)面前的難題。如何解決。

比較輕度中度的感統(tǒng)失調(diào),更適合去感統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

了解過(guò)感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)都知道,感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)非常貴,在一線城市一節(jié)課大約60分鐘左右,收費(fèi)250-350。而大多數(shù)的兒童醫(yī)院并不提供感統(tǒng)訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練需要大量的時(shí)間和人力物力精力。所以在孩子感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題處于輕度中度時(shí)候,就去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),以求對(duì)癥下藥,盡快的恢復(fù)。

東方啟音青島
機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于我們:
東方啟音 啟音言語(yǔ)康復(fù)科技有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì):
我們的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥**機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
授課形式:

未來(lái),我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!

關(guān)于學(xué)校

啟音啟智信息咨詢(深圳)有限公司簡(jiǎn)稱("東方啟音"),2007年注冊(cè)于香港,是中國(guó)言語(yǔ)治療協(xié)會(huì)(HK)唯一指定專業(yè)言語(yǔ)發(fā)展機(jī)構(gòu)。青島東方啟音言語(yǔ)治療機(jī)構(gòu)秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話”的服務(wù)理念,為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括STARSystem、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽(tīng)訓(xùn)練課程等,是國(guó)內(nèi)較早致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)。東方啟音先后與美國(guó)言語(yǔ)治療協(xié)會(huì)、澳大利亞紐卡索大學(xué)、英國(guó)KENT大學(xué)等機(jī)構(gòu)共同研發(fā)各類設(shè)備、教具、教材、軟件等,以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、“學(xué)說(shuō)話”APP、各類發(fā)音軟件及教具的研發(fā)為主營(yíng)方向。東方啟音與清華大學(xué)達(dá)成合作,東方啟音各中心將掛牌成立“清華大學(xué)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)基地“,雙方將在言語(yǔ)治療理論培訓(xùn)、臨床實(shí)踐及資質(zhì)認(rèn)證等領(lǐng)域開(kāi)展深度合作。未來(lái)東方啟音將逐步拓展校企合作辦學(xué)、數(shù)據(jù)模型研究和基于物聯(lián)網(wǎng)的兒童言語(yǔ)智能解決方案,打...

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