放心選！天津三大東方啟音孤獨(dú)癥培訓(xùn)中心資質(zhì)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-02-28

導(dǎo)語(yǔ)概要

一起攜手天津東方啟音，為自閉癥兒童打開溝通的大門，迎接嶄新的生活。以專業(yè)幫助孩子健康發(fā)展成長(zhǎng)，活出本身的傳奇！更多精品課程，歡迎來詢

天津東方啟音ABA課程-自閉癥/孤獨(dú)癥康復(fù)課程

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應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡(jiǎn)稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，讓他們能更**融入社會(huì)。應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙，認(rèn)知缺損等。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

面向群體

孤獨(dú)癥/自閉癥譜系障礙：言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。孤獨(dú)癥/自閉癥傾向兒童：異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)

2016年?yáng)|方啟音與美國(guó)自閉癥權(quán) 威機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國(guó)二十多家中心開展STAR 課程，由美國(guó) STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專家團(tuán)隊(duì)在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級(jí)的課程內(nèi)容，綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

STAR System 八大優(yōu)勢(shì)

有哪些途徑可以幫助家庭支付自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用？

以下是一些可能幫助家庭支付自閉癥康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用的途徑：

1、醫(yī)療保險(xiǎn)：許多國(guó)家和地區(qū)的醫(yī)療保險(xiǎn)計(jì)劃可以覆蓋自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用。您可以咨詢當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，了解您的保險(xiǎn)計(jì)劃是否涵蓋自閉癥康復(fù)訓(xùn)練。

2、自閉癥專項(xiàng)基金：一些慈善組織和基金會(huì)提供自閉癥專項(xiàng)基金，以幫助家庭支付康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用。您可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的基金會(huì)和組織，了解他們的資助政策和申請(qǐng)流程。

課程優(yōu)勢(shì)

1

基于孩子言語(yǔ)發(fā)展課程體系40年美國(guó)循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用
2

有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法經(jīng)美國(guó)國(guó)家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證，榮獲多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。
3

美國(guó)州立標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課程3個(gè)等級(jí)涵蓋6大教學(xué)維度技能。經(jīng)綜合評(píng)估，為每個(gè)兒童設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
4

遵循兒童自然成長(zhǎng)規(guī)律循證教學(xué)策略，基于ABA(應(yīng)用行為分析)，在教學(xué)中綜合應(yīng)用。
5

基于自閉癥的STAR教學(xué)策略評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
6

易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)（部分）

資質(zhì)1

美國(guó)start授權(quán)證書
資質(zhì)2

澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
資質(zhì)3

浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員
資質(zhì)4

萬人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)
資質(zhì)5

2018中國(guó)醫(yī)療榜排名前100
資質(zhì)6

2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

自閉癥能自愈嗎?

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，目前尚無根治方法，也不能自愈。

自閉癥的癥狀通常在兒童早期出現(xiàn)，包括社交交往障礙、語(yǔ)言溝通障礙、興趣愛好狹窄、重復(fù)性行為等。這些癥狀會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和社交能力產(chǎn)生負(fù)面影響。

雖然自閉癥不能自愈，但是早期干預(yù)和長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童改善癥狀，提高生活質(zhì)量。通過行為干預(yù)、社交技能訓(xùn)練、語(yǔ)言治療等方法，可以幫助自閉癥兒童提高社交能力、溝通能力和行為習(xí)慣。

成功案例

自閉癥兒童在學(xué)校里可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？

1、遭受歧視和欺凌：由于自閉癥孩子的行為和表現(xiàn)可能與同齡人不同，他們可能會(huì)遭受歧視和欺凌。這種歧視和欺凌會(huì)對(duì)他們的自尊心和自信心造成負(fù)面影響，進(jìn)一步影響他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)。

2、心理問題：自閉癥兒童往往會(huì)出現(xiàn)一些心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等。

為了幫助自閉癥兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，家長(zhǎng)和老師可以采取一些措施，如提供個(gè)性化的教育支持、建立積極的社交環(huán)境、教授社交技能等。同時(shí)，也可以通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和治療來改善自閉癥兒童的癥狀和提高他們的適應(yīng)能力。

天津東方啟音

預(yù)約體驗(yàn)在線報(bào)名

服務(wù)對(duì)象：

為1-12歲發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障、感統(tǒng)等障礙失調(diào)兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：

東方啟音成立于2007年，經(jīng)過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案；是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

企業(yè)文化：

親力親為，百折不撓；專業(yè)為本，追求卓越；真情服務(wù)，知恩共濟(jì)；正直誠(chéng)信，大愛無疆

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