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口碑推薦!天津正規(guī)的東方啟音自閉癥康復訓練機構有哪些?

來源:教育聯(lián)展網    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-02-04

導語概要

一起攜手天津東方啟音,為自閉癥兒童打開溝通的大門,迎接嶄新的生活。以專業(yè)幫助孩子健康發(fā)展成長,活出本身的傳奇!更多精品課程,歡迎來詢

天津東方啟音ABA課程-自閉癥/孤獨癥康復課程

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應用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention),其主要目的是促進具有社會意義的行為;通過應用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更**融入社會。 應用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙, 認知缺損等。STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術基礎,教會和改善自閉癥群體的綜合能力,訓練范圍包括:表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。

面向群體

孤獨癥/自閉癥譜系障礙:言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。孤獨癥/自閉癥傾向兒童:異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

以STAR中心為基礎的服務

2016年東方啟音與美國自閉癥權 威機構STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程,到目前為止已經在全國二十多家中心開展STAR 課程,由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專 家團隊在東方啟音開展研究與合作,親自培訓及臨床指導案例,共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫,譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容,綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒?大教學維度的技能,適合不同發(fā)展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。

STAR System 八大優(yōu)勢


有哪些途徑可以幫助家庭支付自閉癥康復訓練的費用?
一般來說,醫(yī)療保險、自閉癥專項基金、學?;蛏鐓^(qū)資源、政府補貼等等都是可以的。需要注意的是,不同地區(qū)和國家的政策和資源可能有所不同,您需要根據(jù)自己的情況選擇適合的途徑。同時,您也可以咨詢專業(yè)的自閉癥康復機構或醫(yī)生,了解更多有關支付自閉癥康復訓練費用的信息和建議。


課程優(yōu)勢

  • 1
    基于孩子言語發(fā)展課程體系40年美國循證實踐課程,由東方啟音引入后本土化使用
  • 2
    有力證據(jù)支持的指導方法經美國國家自閉癥中心(NAC)科研認證,榮獲多項國際獎項。
  • 3
    美國州立標準的優(yōu)質課程3個等級涵蓋6大教學維度技能。經綜合評估,為每個兒童設計針對性的教學計劃。
  • 4
    遵循兒童自然成長規(guī)律循證教學策略,基于ABA(應用行為分析),在教學中綜合應用。
  • 5
    基于自閉癥的STAR教學策略評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
  • 6
    易于理解的系統(tǒng)化課程評估有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能

東方啟音榮譽資質(部分)

  • 資質1

    美國start授權證書

  • 資質2

    澳大利亞紐卡斯爾大學語言訓練培訓實習基地

  • 資質3

    浙江省三優(yōu)專委會成員

  • 資質4

    萬人篩查千人授課指定授課機構

  • 資質5

    2018中國醫(yī)療榜排名前100

  • 資質6

    2016特殊教育杰出貢獻獎


自閉癥能自愈嗎?
自閉癥一般不會自愈。自閉癥是一種先天性的神經發(fā)育障礙,需要接受長期的康復訓練和治療。如果孩子被確診為自閉癥,需要接受專業(yè)的康復訓練,以提升自身的社會適應能力。自閉癥的預后與多種因素相關,如病情的嚴重程度、治療的早晚、家長的支持和依從性等,因此很難保證可以完全治愈。但是,科學的行為干預可以幫助自閉癥孩子實現(xiàn)良好的預后。


成功案例


有哪些常見的誤解或偏見可能會影響自閉癥兒童的教育和康復?
可能影響自閉癥兒童教育和康復的誤解或偏見主要包括:
1、自閉癥兒童無法與他人建立聯(lián)系和互動。實際上,雖然自閉癥兒童在社交互動方面存在困難,但他們仍然有能力與他人建立聯(lián)系和互動。提供適當?shù)闹С趾蜋C會,鼓勵他們參與社交活動,如小組合作游戲、角色扮演和團體項目,可以幫助他們學習與他人建立聯(lián)系和互動的技巧。


天津東方啟音
服務對象:
為1-12歲發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障、感統(tǒng)等障礙失調兒童提供個性化訓練課程
機構簡介:
東方啟音成立于2007年,經過多年的研發(fā)及一線實踐,擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案;是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。
企業(yè)文化:

親力親為,百折不撓;專業(yè)為本,追求卓越;真情服務,知恩共濟;正直誠信,大愛無疆

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