成都博沃思教育少兒心理
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來源:教育聯(lián)展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2020-09-26
成都博沃思教育開設的少兒心理,適合想要提升自己的能力的學員。課程由老師悉心指導,老師為每個學員選擇適合學員自己的學習方式,更方便的對學員們進行針對性的講解,提升學員們的能力,幫助學員們實現(xiàn)自己的預期目標。以下是小編為你您整理的相關內容供您參考。
沙盤為兒童提供一個“自由與受保護”的空間,通過象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經歷相關的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問題。
通過游戲的方式,直接了解其行為內在的深層根源,過程中充滿歡樂,沒有壓力,讓孩子處于**愉悅的氛圍中,進行主動、自主探索,調整身心狀態(tài)。
基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,通過探索個人過去和現(xiàn)在的經歷,促進個體行為的改變,重建經驗及感覺的組織方式。
是一個系統(tǒng)的干預過程,治療師利用音樂體驗的各種形式,以及在治療過程中發(fā)展起來的,作為治療動力的治療關系,幫助被治療者達到健康的目的。
以心理學和藝術理論為基礎,以繪畫、黏土、音樂、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進行創(chuàng)造性表達,幫助個體將自我的多個分離的部分進行全方面整合。
以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn),廣泛應用于治療和緩解焦慮、抑郁、強迫、沖動等情緒心理問題,在人際溝通等方面也有大量應用。
一般懷孕4個月是胎兒腦神經細胞及其髓鞘開始構成和增殖時期;從懷孕6個月到生后頭6個月是腦神經細胞激增期;6個月今后增殖速度減慢而體積增大;到生后2周歲髓鞘徹底構成,至此神經系統(tǒng)成熟.所以,大腦發(fā)育的要害時間是懷孕的4個月至生后2周歲,而最為要害時刻是懷孕最終6個月至生后6個月.
剛出生時,大腦的分量僅有380克,是成人分量的1/4。雖然,嬰兒的大腦已具有了成人大腦的形狀和根本結構,但在功能上還遠遠差于成人。
1歲左右的幼兒,大腦的分量達到出生時的兩倍,也就是說相當于成人大腦分量的1/2;2歲時為成人大腦分量的3/4;此后直到成年大腦的發(fā)育進程開始減慢
關注孩子心靈成長
個體/團體心理課程父母課堂
智慧做父母**當家子構建和諧親子關系
解決親子溝通問題優(yōu)化夫妻關系&家庭環(huán)境
凈化孩子成長環(huán)境學習先進科學育兒理念
解決養(yǎng)育困惑和焦慮“彩虹之星”優(yōu)秀教師的評選,充分調動了教師工作積極性,大力推進博沃思教師教育水平和教學質量的全面提高,為培養(yǎng)陽光的、健康的、思維能力和學習能力優(yōu)秀的學員提供了師資保障。
群星競相閃耀,方有夜空的美麗;百川齊心東流,才有滄海的壯觀。“彩虹之星”勛章和稱號的授予,不僅是對40名優(yōu)秀教師當前教育教學水平的肯定,也是對他們未來的教育教學能力提出了更高的要求。
期望他們繼續(xù)銳意進取,發(fā)揮星級教師引領,向著“**”的方向穩(wěn)步踏進,成為博沃思教育優(yōu)秀教師隊伍建設過程中的一道靚麗彩虹。
全體博沃思人也將以“彩虹之星”優(yōu)秀老師為榜樣,朝著更優(yōu)秀的自己不斷進步,不忘初心,把博沃思打造成一家有使命感,有責任感,受社會尊重的國際教育企業(yè)。
兒童開展心思學首要把握的是兒童生長階段的心思特征和體現(xiàn),可以說在兒童階段,安全感的建立非常重要,應在教育中特別重視兒童安全感的建立。同時在這一時期,兒童開端學會模仿,所以一定要注重兒童的生長環(huán)境的建造。
至于啟示的話:首先,兒童心思學為學前兒童教育提供心思學依據。學前兒童的教育一般被稱為早期教育,因為嬰幼兒身心的特殊性,對其教育也有較大的特殊性,它是人生的啟蒙教育,具有奠基的意義。所以,教育者(包含家長和幼教工作者)不只要考慮客觀的教育要求,并且應十分重視兒童心思開展規(guī)則,考慮兒童的成熟情況和開展可能性。在不同的 年齡階段,教育的側重點有所不同。
其次,早期教育與校園的體系教育不同。其起點和重點在于進步幼兒的心思開展水平,在日子、游戲、學習中培育知道能力,良好的習氣、性情等。因此,在早期教育中應寓教于日子,游戲及交往之中,促進兒童身心的全面開展。
最終,把握必要的兒童心思學常識是做好兒童教育工作的前提,無論是家長仍是幼兒教育工作者,只有充沛了解兒童身心開展的規(guī)則和個年齡階段的心思特點,才能引導兒童健康的生長和開展。
博沃思教育,創(chuàng)立于2012年,是博沃思教育集團旗下的知名認知力訓練品牌。博沃思教育總部位于深圳,目前在深圳、北京、東莞、成都、長沙、杭州等10多個城市開設了20多家博沃思認知力訓練中心。
自閉癥
典型自閉癥的孩子,目光與言行都不與人觸摸,常使自己活在自我的世界里,而且脾氣異常激烈,他們同時會固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具,乃至具有靈巧的動作及主意。日常生活中,他對愛好比對來得高,有時乃至會把人的肢體當成物體來玩;玩的時候,常常會有一些重復且節(jié)奏性的動作;對于喜歡的東西相當執(zhí)著且一成不變。
產生自閉癥可能的原因有:遺傳、腦傷以及爸爸媽媽對子女冷漠的管教情緒等。其醫(yī)治辦法,積極方面:應留意自己的管教情緒、適時供給愛及關心、并妥為規(guī)劃適合的學環(huán)境。消沉方面:則應給予行為醫(yī)治,例如用代幣學或社會性增強等方式來建立自閉癥兒童的人際關系,飲食行為等。
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