長沙書法輔導(dǎo)晚班課程

我孩子寫的很好，還用學(xué)嗎？

孩子寫得好，是家長的福氣，但有時(shí)分也是障目之葉。你所謂的好很可能就是寫得正規(guī)罷了，不一定合乎書法美學(xué)的要求哦！如果家長滿足于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那很可能耽誤了孩子的寫字學(xué)習(xí)，甚至沉沒掉了一個(gè)書法家。

學(xué)的時(shí)分還行，一寫作業(yè)又回去了！

相信這是每一個(gè)書法教師都頭痛的問題，其實(shí)這是個(gè)再正常不過的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)初期還達(dá)不到學(xué)以致用的程度，正如學(xué)功夫，開始練的蹲馬步、站樁是基本功，打起仗來或許用不上，不是很正常嗎？當(dāng)練到必定程度，達(dá)到必定境地，一出手一投足都是真功夫

不要急于求成，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)初期“學(xué)用兩層皮”，學(xué)的跟平常寫的徹底兩個(gè)容貌，家長憂心如焚，開端懷疑孩子的書寫天分或老師的教學(xué)方法了。書法的學(xué)習(xí)是個(gè)長時(shí)間過程，不要指望利用數(shù)月、數(shù)周就能練好字。古人有“書無百日功”之說，便是這個(gè)道理。初期學(xué)書法屬“描摹階段”，是學(xué)生照著字帖或老師的例字重復(fù)臨寫，自然那字寫的比平常的字要好得多。而平常學(xué)校的作業(yè)，因?qū)W生以早早完成為目的，又無字樣照寫，平常學(xué)的那點(diǎn)書法常識(shí)還不足以影響到其每一個(gè)字傍邊，故字質(zhì)量不高。

提高人的全體才能。咱們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、閱歷，從事相同的作業(yè)?？墒瞧渲幸晃痪氝^書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者考慮和處理事物的視點(diǎn)、辦法、視界和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能獲得更大的成功。咱們現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)，在咱們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中心，那些書法寫得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。書法有嚴(yán)厲的書寫規(guī)律，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文明的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整齊美觀，又符合標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)堂有清華大學(xué)研究生、中南大學(xué)書法研究生、西安美術(shù)學(xué)院國畫專業(yè)、衡陽師范學(xué)院油畫專業(yè)、廣西師范大學(xué)國畫本科生、太原師范學(xué)院書法專業(yè)本科生等數(shù)名科班畢業(yè)的書畫專職老師。

學(xué)生以愛好為中心，長時(shí)間學(xué)習(xí)書法，一定會(huì)枯燥無味，學(xué)習(xí)愛好下降。為了讓許多學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)書法，持續(xù)前進(jìn)，教師需求隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，必定習(xí)作的長處，同時(shí)指出缺乏。

在點(diǎn)評時(shí)，教師采取正面教育、鼓舞咨詢和贊揚(yáng)的辦法，使學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有很大障礙的學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，并對他們存在的問題采取奇妙的指示方式，在贊譽(yù)中指出缺乏。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、反饋信息一定要客觀、公正和及時(shí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息要以教師的鑒定為主，注重表揚(yáng)鼓舞。