深圳康橋書院是一所國際化的全外資民辦學校，坐落在風景秀麗的深圳市寶安區(qū)。學校集小學、初中、高中(國內(nèi)高考)及出國留學預(yù)科為一體，是深圳市**外資辦學單位?？禈驎涸诒腥私逃砟畹幕A(chǔ)上，立足中國教育，吸納國際先進教育理念，實現(xiàn)國際教育本土化，形成了獨具特色的康橋教育模式。
教學特色
康橋書院的教學文化的核心，是師生的生命活力，在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，教與學之間的目的是提升 每個生命的質(zhì)量，打造生命課堂，在新課改中，重建教與學的關(guān)系，在課堂教學改革中老師們創(chuàng)選的“有效教學”、“陽光教學”，“綠色教學”凝聚而成的教學文化。落實學習能力、創(chuàng)新能力、面對未知能力的三大培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生健全品格，具有持續(xù)發(fā)展能力?！坝行Ы虒W”實施“小班化”、“分層教學、分類輔導(dǎo)、個案評價”的適宜每個學生發(fā)展的教學模式。
以學困生為天宇 教學起點，老師幫助每個學生量身定做學習目標，**下發(fā)“學案”和“預(yù)習提綱”，讓學生嘗試預(yù)習，“未教先學”。課堂上學生自主展示學習成果，交流自學效果，老師精講點撥，中學不超20分鐘，小學不超過15分鐘，讓學生進行有效互動。課中間組織學生練習作業(yè)、互評反思、糾正錯題、互相幫助，下課前進行評價驗收，未達標者可再學，再評，自主補標。優(yōu)秀者可超標發(fā)展，人人都有進步，實現(xiàn)堂堂清。如果當堂沒有學會，就當天補標，實現(xiàn)天天清，繼而實現(xiàn)周周清、段段清。“陽光教學”，實施多元情境化教學策略，不僅激發(fā)學習興趣和學習動力，而是在智能與實踐之間架起一座橋梁，由“樂玩”而升華到“樂學”。
學生親身經(jīng)歷真實的學習過程，課堂體現(xiàn)“建構(gòu)性”、“生成性”、“多元性”，學生不但獲得豐富知識，并且有真摯的情感與探究體驗。每一個學生都有盡可能大的進步與發(fā)展?！熬G色教學”是學科整合綜合課程或主題式作業(yè)，引導(dǎo)學生超脫束縛，進行跨學科或回歸生活走進大自然、社區(qū)的學習方式，促進學生的多元發(fā)展。
課程設(shè)置
康橋書院的“大課程”文化，是把課程實施做為一種教育進程，是多元、動態(tài)、適性、開放、實踐狀態(tài)的課程文化，也改變了課程與教學相互獨立的課程文化，構(gòu)建了三大課程體系。
必修的基礎(chǔ)性課程：動態(tài)的課程、教材只是個例子，課程適應(yīng)每個學生的特點和能力水平。例：小學《語文學習小伙伴》校本教材促學生學一篇帶多篇。還比如整合初、高中課程為學困生“量身定做”教材，滿足弱勢生群體的需求。多元的課程，拓展課程的功能，康橋的課程不只是知識的載體，而是開發(fā)學生多元智能的必修課，達到的是“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。
突出核心概念的多種思維訓練方式，一道數(shù)學題學生有18種思考方式。是“由少繁衍成多他與同樣”的訓練，做到深刻理解并學以致用。學科整合的課程，研究性學習或綜合實踐活動課?！镀犯袢松氛n程是康橋吸納國外教育經(jīng)驗，弘揚中華傳統(tǒng)美德，以善性理性為底線的“人性化”的校本德育課程，它的教學目標定位是：**品格教育，使受教育者在學校成為好學生，在家庭做個好孩子，在社會上當個好公民培養(yǎng)世界的中國人。
選修的拓展性課程：
藝體類：電聲樂隊、舞蹈、聲樂、書法、美術(shù)、田徑、五大球類等;
生活職業(yè)技能類：泥工、插花、攝影、電腦等;人文科學類：科技、創(chuàng)新思維、人文修養(yǎng)、學會生存等訓練課。張揚了學生的個性，學生獲國家省市區(qū)美術(shù)、書法作品獎60多人次，其中金獎5人，獲**科技獎3人。學?！澳g(shù)師樂隊”、“棒棒糖樂隊”，培養(yǎng)了一批又一批藝術(shù)特長生。為深圳市少年宮交響樂團輸送了優(yōu)秀鼓手，深圳市少兒節(jié)目主持人，全國第二屆中小學生文藝展演節(jié)目主持人。多元的國際化課程：EIP國際證書課程、HSK漢語語言課程、海外留學預(yù)備課程、西方禮儀、西方教育簡介、海外生活知識、簡要理財、醫(yī)療保險、國際旅行知識、異域風情、世界博覽等跨國文化課程。近20名學生出國留學，培養(yǎng)了國際化人才。
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