廣東臺(tái)山碧桂園國(guó)際學(xué)校 地址
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-09-02
臺(tái)山碧桂園學(xué)校臺(tái)山碧桂園學(xué)校秉承“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，服務(wù)社會(huì)”的教育模式，是扎根中國(guó)，面向世界，成就未來(lái)的教育。學(xué)校以中國(guó)文化為核心，多元文化為背景，致力培養(yǎng)學(xué)生成為積極探究、知識(shí)淵博、勤于思考、善
臺(tái)山碧桂園學(xué)校
臺(tái)山碧桂園學(xué)校秉承“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，服務(wù)社會(huì)”的教育模式，是扎根中國(guó)，面向世界，成就未來(lái)的教育。學(xué)校以中國(guó)文化為核心，多元文化為背景，致力培養(yǎng)學(xué)生成為積極探究、知識(shí)淵博、勤于思考、善于交流、堅(jiān)持原則、胸襟開(kāi)闊、懂得關(guān)愛(ài)、勇于嘗試、全面發(fā)展和及時(shí)反思的人。以“明理、健康、樂(lè)學(xué)”為校訓(xùn)，“優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、發(fā)展”為校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、善教”為教風(fēng)，“勤奮、探究、自主”為學(xué)風(fēng)。旨在：教會(huì)學(xué)生做人做事，身心健康，樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)；提供優(yōu)質(zhì)的教育，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展；教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)教善教；學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，勇于探索，學(xué)習(xí)自主。以“立足僑鄉(xiāng)、服務(wù)僑鄉(xiāng)”為辦學(xué)宗旨，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，致力形成學(xué)校特色。
臺(tái)山碧桂園學(xué)校-師資介紹
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高軍
初中學(xué)部主任，畢業(yè)于深圳大學(xué)師范學(xué)院，從教十三年，長(zhǎng)期從事青少年心理成長(zhǎng)教育工作，曾任深圳市南山區(qū)心理骨干教師。中教二級(jí)教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、臺(tái)山碧桂園學(xué)校優(yōu)秀教師，目前也擔(dān)任九年級(jí)道德與法治課任教師。
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趙廣遠(yuǎn)
中學(xué)一級(jí)教師、高中物理教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從教14年來(lái)多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。輔導(dǎo)的學(xué)生參加奧林匹克高中物理競(jìng)賽初賽獲一等獎(jiǎng)。
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于娥貴
臺(tái)山市初中優(yōu)秀畢業(yè)班教師、初中語(yǔ)文教師，從教12年，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，熱愛(ài)教育，服從工作安排，對(duì)本職工作有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，是一個(gè)有著崇高師德的人。在教育教學(xué)上取得豐碩成果，每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。
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伍健超
高中政治教師，華中師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)后，以雅思7.5分留學(xué)英國(guó)謝菲爾德大學(xué)政治學(xué)院，先后獲得國(guó)際研究碩士學(xué)位及政治學(xué)與研究方法碩士學(xué)位。留英多年，熟悉國(guó)際關(guān)系，東西方政治、思想和文化，擅長(zhǎng)以批判思維和淺顯語(yǔ)言解讀政治現(xiàn)象。大學(xué)期間曾獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)委干部等獎(jiǎng)勵(lì)。
2018年9月，學(xué)校開(kāi)設(shè)了個(gè)性化定制課程，全面推出了個(gè)性化定制課程，學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)從清晰的考試中選擇了什么樣的大學(xué)，什么樣的專業(yè)，從事什么樣的職業(yè)，扭轉(zhuǎn)了高中學(xué)習(xí)目標(biāo)和高考選擇的不同階段，使高中三年沒(méi)有盲目、堅(jiān)定的目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)。2019年3月，該校通過(guò)劍橋國(guó)際教育考試和評(píng)價(jià)部的認(rèn)證，成為劍橋國(guó)際學(xué)校，獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)IGCSE高中和A-Level級(jí)大學(xué)預(yù)科課程，2019年4月引進(jìn)北美百?gòu)?qiáng)** 大學(xué)預(yù)科課程并成為U.S.news認(rèn)證 中學(xué)會(huì)員學(xué)校。
多元化課程：根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)校開(kāi)設(shè)并開(kāi)發(fā)了音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、藝術(shù)、書(shū)法、攝影、體育、武術(shù)、科學(xué)技術(shù)、航空模型、汽車(chē)模型、文學(xué)、影視等校本選修課，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，使每個(gè)人都有專業(yè)知識(shí)，人人都能發(fā)展。建立以學(xué)校為主體的家庭、學(xué)校和社會(huì)整合的活動(dòng)課程體系，使學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)應(yīng)用，鍛煉能力，形成為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，我們也讓學(xué)生走出國(guó)門(mén)，走向世界，了解不同的文化，開(kāi)闊視野。
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臺(tái)山碧桂園學(xué)校
先進(jìn)理念引領(lǐng)
臺(tái)山碧桂園學(xué)校踐行博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)25載的“保障基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針，依托僑鄉(xiāng)背景，以漢語(yǔ)為根基，英語(yǔ)為橋梁，走向世界為目標(biāo)，是扎根中國(guó)、面向世界、成就未來(lái)的教育。
校訓(xùn)
明理、健康、樂(lè)學(xué)
校風(fēng)
優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、發(fā)展
教風(fēng)
敬業(yè)、愛(ài)生、善教
學(xué)風(fēng)
勤奮、探究、自主
鞏固國(guó)際學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)，預(yù)覽國(guó)際課程
“孩子們還上英語(yǔ)口語(yǔ)課，和外教講得很流利。為什么你進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，在課堂上仍然有一種無(wú)法理解的情況？”
很多家長(zhǎng)都來(lái)咨詢這個(gè)問(wèn)題。普通英語(yǔ)口語(yǔ)課就是幫助孩子們提高日常交際能力，養(yǎng)成“說(shuō)英語(yǔ)”的習(xí)慣。但是為了適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置，除了日常的交流外，孩子們更重要的是理解和討論英語(yǔ)中的學(xué)術(shù)問(wèn)題。
國(guó)際學(xué)校提供具有不同特點(diǎn)的國(guó)際課程。這些課程將使用原有的英語(yǔ)教材，不僅是英語(yǔ)課，還將英語(yǔ)教材用于數(shù)學(xué)、化學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)生。因此，對(duì)于曾經(jīng)在公立學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要提前掌握所學(xué)科目的專業(yè)詞匯，懂得用英語(yǔ)描述基本概念和公式，才能更快地趕上國(guó)際學(xué)校的發(fā)展。
常見(jiàn)問(wèn)題【Q&A】
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臺(tái)山碧桂園學(xué)校的校址在哪里?
位于臺(tái)山市臺(tái)城沙崗湖路碧桂園幸福里旁。坐公交807路碧桂團(tuán)幸福里站下,步行200米到達(dá)。如自駕車(chē)可導(dǎo)航臺(tái)山碧桂園學(xué)校，即可到達(dá)。
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學(xué)校是否實(shí)行全寄宿？
小學(xué)生我們不建議學(xué)生住宿，學(xué)生年齡較小，還不完全具備獨(dú)立生活的能力，家長(zhǎng)是孩子的第 一任老師，孩子在小學(xué)階段還是多和父母溝通，避免情親缺失，孩子思想意識(shí)還不成熟，需要父母對(duì)他心理和學(xué)習(xí)的關(guān)注、指點(diǎn)，這一階段家長(zhǎng)的角色是無(wú)可替代的;其實(shí)孩子同我們家長(zhǎng)相處也就只有幼兒園和小學(xué)階段，這是我們家長(zhǎng)與學(xué)生培養(yǎng)感情的時(shí)期，父母的言傳身教是無(wú)可替代的。
中學(xué)生實(shí)行全寄宿。我們家長(zhǎng)要明白這兩方面的問(wèn)題：當(dāng)今獨(dú)生子女居多，學(xué)生過(guò)集體生活能夠滿足他和同齡人交往的需求,有利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，校園、教師等場(chǎng)所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場(chǎng)所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；在和同學(xué)老師交往的過(guò)程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；學(xué)校根據(jù)孩子身心發(fā)展需要，有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長(zhǎng)，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力；學(xué)校多組織活動(dòng)把德育培養(yǎng)貫穿到孩子的日常生活中，是加強(qiáng)對(duì)住校生心理引導(dǎo)的有效辦法，現(xiàn)在的孩子個(gè)性和自我表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，如果一味說(shuō)教，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。此外，對(duì)于工作繁重的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寄宿制學(xué)校能夠讓家長(zhǎng)安心工作。我們學(xué)校中學(xué)生住校后，生活自理能力明顯提高，孩子們會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品。
擇校小貼士
國(guó)際課程在國(guó)際上認(rèn)可
國(guó)際學(xué)校能夠這么火熱，也使得多種類(lèi)國(guó)際學(xué)校課程班展現(xiàn)在大家面前，AP、A-level、IB、IP、VCE對(duì)應(yīng)這不同國(guó)家，由于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)?；旧隙际侵型夂献鬓k學(xué)，所以成績(jī)合格畢業(yè)后可以取得相應(yīng)國(guó)家的畢業(yè)證書(shū)，受到世界各個(gè)國(guó)家認(rèn)可，在申請(qǐng)**時(shí)也更具優(yōu)勢(shì)。