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生命質(zhì)量評(píng)價(jià)的應(yīng)用-公衛(wèi)助理醫(yī)師輔導(dǎo)

健康相關(guān)生命質(zhì)量評(píng)價(jià)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、健康狀態(tài)和生命質(zhì)量的測評(píng)

健康相關(guān)生命質(zhì)量評(píng)價(jià)在一定程度上就是健康評(píng)價(jià)。用生命質(zhì)量的理論與方法來評(píng)價(jià)健康符合生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的要求，它用整體的、綜合的指標(biāo)來說明健康，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體、社會(huì)在健康中的作用，更注重個(gè)體的生存能力，而不僅是身體健康。

二、選擇治療方法

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，有關(guān)治療方法的選擇多是以醫(yī)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)判斷為基礎(chǔ)，而很少顧及病人的態(tài)度。實(shí)際上有些療法的實(shí)施與否，對(duì)病人的身體功能、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此對(duì)治療方法的選擇應(yīng)該考慮該治療方法對(duì)病人生命質(zhì)量的影響或者是否改善了病人的生命質(zhì)量。

三、計(jì)算質(zhì)量調(diào)整生存年數(shù)

長期臥床或失能的病人，其生命質(zhì)量是不完善的，應(yīng)該從他的生存時(shí)間中扣除不完善的部分，由此獲得健康生存時(shí)間。

質(zhì)量調(diào)整生存年數(shù)是用生命質(zhì)量來調(diào)整期望壽命或生存年數(shù)而得到的一個(gè)新指標(biāo)。

四、成本-效用分析

成本-效用分析就是獲得一定效用需多少費(fèi)用的分析。最大的效用就是給人群帶來更多的生存年數(shù)和更好的生命質(zhì)量，用每獲得一個(gè)質(zhì)量調(diào)整生存年數(shù)所需的成本費(fèi)用（即費(fèi)用／QALY），來對(duì)各種方案或投資的經(jīng)濟(jì)效益作出分析。

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童瀟老師，某醫(yī)科大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課富有激情，課堂氣氛活躍，擅長運(yùn)用實(shí)際的事例講解抽象的理論。
徐小鷗
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副教授，碩士研究生導(dǎo)師，從事公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)和科研工作十余年。徐老師理論功底深厚，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課重點(diǎn)突出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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葉冬老師，曾任三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學(xué)考試輔導(dǎo)教師，從事醫(yī)學(xué)考試類培訓(xùn)多年，參與多部考試類圖書的編寫。授課思路清晰、通俗易懂、風(fēng)趣幽默，教學(xué)中擅于運(yùn)用多種方法讓考生記住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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