青島城陽區(qū)語言發(fā)育遲緩矯正—家長培訓(xùn)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-08-15
青島城陽區(qū)語言發(fā)育遲緩矯正—家長培訓(xùn)班，隨著國內(nèi)對自閉癥認(rèn)知的加深以及自閉癥兒童群體的增多，越來越多的家長意識到家庭干預(yù)在自閉癥孩子康復(fù)中起著重要作用，父母是孩子的一任老師，過分依賴康復(fù)機構(gòu)，并不是一件好事。家長該如何和自閉癥的孩子相處，如何在家做科學(xué)有效的訓(xùn)練，小編為您推薦一家青島家長培訓(xùn)班——
自閉癥兒童的康復(fù)是一個漫長的過程，個別化教育，是適合自閉癥兒童的教育方式。家長作為自閉癥兒童親密的人，應(yīng)該發(fā)揮一對一教育方式的優(yōu)勢，讓自閉癥兒童在早期能得到積極治療。
不同群體的課程分類
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受性語言--表達性語言--自發(fā)性語言 --日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等）、專注力。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌課程--喂吃，感知覺、吞咽、下顎骨，唇，舌，氣息；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】啟智認(rèn)知和邏輯表達訓(xùn)練。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽覺反應(yīng)，聽理解；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽辨，聽覺專注；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
家長怎樣跟自閉癥的孩子相處？
給予適當(dāng)?shù)募皶r的幫助原則 ：
1、及時的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什么。2、及時幫助孩子，減少孩子的挫敗感。3、給予的幫助不多也不少，是有效的。4、分清哪些是輔助，要盡快消失。 輔助是學(xué)習(xí)的重要工具，要用好。但不能完全代替，也不是永遠輔助。輔助的最終目的，是撤銷輔助。
面向群體
-
校本兒童的家長
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原
-
腭裂術(shù)后兒童
掌握與腭裂術(shù)后孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
智力發(fā)展障礙兒
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
聽障兒童的家長
掌握與聽障孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
唐氏綜合癥/腦
掌握與唐氏綜合癥/腦癱孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
自閉癥、發(fā)育
掌握與自閉癥孩子進行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
此課程優(yōu)勢
-
家庭訓(xùn)練：定期開展家長指導(dǎo)會 根據(jù)學(xué)員情況進行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
-
能力發(fā)展測評：定期評測和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
-
趣味發(fā)音游戲：提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
-
多情境教學(xué)：提升孩子在不同場景運用語言表達能力營造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
-
個性化訓(xùn)練方案：結(jié)合孩子個性化問題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。
自閉癥患兒家長如何調(diào)節(jié)心態(tài)
適宜的期望值。自閉癥必競是一個世界難題，自閉兒的愈后也很難預(yù)料，家長們只需要求盡自己的力量，不要大過強求突變的效果，因為這是不符合現(xiàn)實的想法。保持一份“公共”心態(tài)。自閉癥是我們?nèi)祟惞餐臄橙耍议L們可以把自己的內(nèi)在環(huán)境調(diào)整到為全人類在奮斗的“公共”心態(tài)，這樣既能為自己增添無窮的斗志，又能使自己保持穩(wěn)定的情緒。
師資團隊介紹
-
Joel Arick
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。
阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。 他同時還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”（2005）這一章節(jié)的作者。
-
Ng Ting Toi，Nora
超過10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗；
針對特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 ）設(shè)計個性化教育計劃（IEP）、ABA方案和行為干預(yù)；包含5個主要領(lǐng)域，言語行為、社會技能、學(xué)者、強化社區(qū)和自我管理；
-
Tracy Yip
自2012年起獲得國際行為分析師認(rèn)證證書；
香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士； ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）； ·香港教育局特殊教育特邀講者； ·具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗
-
崔廣利
香港言語訓(xùn)練師協(xié)會附屬會員； ·中國言語訓(xùn)練協(xié)會(HK)專家顧問；
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗； ·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
-
宋然
東方啟音主任訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師 臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語訓(xùn)練行業(yè)近10年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語訓(xùn)練的個案評估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、訓(xùn)練、病例管理、家長及訓(xùn)練師培訓(xùn)
-
唐亞玲
天津師范大學(xué)學(xué)士 東方啟音主管訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究
給自閉癥父母的一些建議
適當(dāng)?shù)姆潘勺约?。不要長期壓制情感，在你需要的時候可以呻吟，哭泣，咆哮和狂歡，記住你還有一個需要你的孩子。所以不要停留太長時間。積極尋求他人的幫助，也需你會受到打擊，但是即使我們沒有自閉癥的孩子就不會受到打擊？
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通