江門(mén)日語(yǔ)培訓(xùn)班
學(xué)習(xí)規(guī)劃|課后強(qiáng)化|習(xí)題分析
點(diǎn)擊咨詢(xún)您當(dāng)前的位置: 資訊首頁(yè) > 日語(yǔ)培訓(xùn)資訊 > 優(yōu)選!江門(mén)0基礎(chǔ)培訓(xùn)日語(yǔ)班
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-25
江門(mén)日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)規(guī)劃|課后強(qiáng)化|習(xí)題分析點(diǎn)擊咨詢(xún)?cè)絹?lái)越多考生選擇日語(yǔ)的原因:主要是因?yàn)榕c英語(yǔ)相比,日語(yǔ)更容易獲得高分。日語(yǔ)中有許多漢字,它們與中國(guó)人非常接近。此外,必要的詞匯量比英語(yǔ)少2000個(gè)左右
越來(lái)越多考生選擇日語(yǔ)的原因:主要是因?yàn)榕c英語(yǔ)相比,日語(yǔ)更容易獲得高分。日語(yǔ)中有許多漢字,它們與中國(guó)人非常接近。此外,必要的詞匯量比英語(yǔ)少2000個(gè)左右,這使得考試更容易。高考日語(yǔ)的內(nèi)容分為四個(gè)部分:聽(tīng)力、詞匯/語(yǔ)法、閱讀和作文(300-500個(gè)單詞)。平均成績(jī)高于英語(yǔ)。如果你努力學(xué)習(xí),你的總分會(huì)大大提高。
日語(yǔ)零基礎(chǔ)或有一定基礎(chǔ),想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)
日劇、日漫、日語(yǔ)歌愛(ài)好者,想看懂、聽(tīng)懂日語(yǔ)的同學(xué)
零基礎(chǔ)、工作需求、日常交際、語(yǔ)法鞏固、出國(guó)旅游
日語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧以及方法
實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)日語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他外語(yǔ)一樣,語(yǔ)法是必不可少的。但我們不能相信語(yǔ)法是萬(wàn)能的,是解決日語(yǔ)學(xué)習(xí)難題的“靈丹妙藥”。我們提倡學(xué)好語(yǔ)法,但不堅(jiān)持語(yǔ)法。初級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握以下語(yǔ)法知識(shí):(1)所有格助動(dòng)詞和助動(dòng)詞的基本用法;(2) 大多數(shù)連續(xù)助動(dòng)詞、助動(dòng)詞和狀語(yǔ)助動(dòng)詞的基本用法;(3) 動(dòng)詞、形容詞和形容詞的形態(tài)變化(即“靈活使用”);(4) 一些語(yǔ)氣助動(dòng)詞(即“后助動(dòng)詞”)、形式名詞和主要副詞的基本用法;(5) 句子結(jié)構(gòu)的基本句法結(jié)構(gòu);(6) 時(shí)態(tài)、姿勢(shì)和發(fā)音的基本知識(shí)。
學(xué)習(xí)班型 | 課程內(nèi)容 | 課程咨詢(xún) |
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N0入門(mén)班 | 掌握日語(yǔ)50音圖及其發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法,理解日語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成及表達(dá)概念,為N5階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) | |
N5基礎(chǔ)班 | 能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N4進(jìn)階班 | 能夠理解基本的日本語(yǔ),能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N3提升班 | 能夠某種程度上理解日常場(chǎng)景中所使用的日語(yǔ),能夠理解關(guān)于日常話(huà)題的有具體內(nèi)容的文章,能**報(bào)紙的標(biāo)題抓住信息概要,所能看到的日常場(chǎng)景中略有難度的文章,如果換種表達(dá)方式依然可以理解主題。在日常情景中,聽(tīng)到接近自然語(yǔ)速的有條理的對(duì)話(huà),可以理解對(duì)話(huà)的具體內(nèi)容和登場(chǎng)人物的關(guān)系 | |
N2培訓(xùn)班 | 理解日常場(chǎng)景中使用的日語(yǔ),能夠一定程度上理解相對(duì)來(lái)說(shuō)廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙、雜志的報(bào)道、解說(shuō)、淺顯的評(píng)論、論點(diǎn)條理清晰的文章,能夠理解話(huà)語(yǔ)的順序和作者的表現(xiàn)意圖。聽(tīng)日常場(chǎng)景、廣泛范圍中接近日常語(yǔ)速的、連貫的對(duì)話(huà)或新聞,理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系,把握要點(diǎn)。 | |
N1上 | 能夠理解廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn)。 | |
N1下 | 除掌握社會(huì)生活中的日語(yǔ)外,還具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn) |
日語(yǔ)難不難學(xué)?
日語(yǔ)單詞語(yǔ)法構(gòu)成——基本上,日語(yǔ)單詞在發(fā)音和語(yǔ)法上與漢語(yǔ)有相似之處,因?yàn)槿照Z(yǔ)假名和字符相對(duì)來(lái)說(shuō)是從漢字演變而來(lái)的,所以?xún)烧咧g有相似之處。除了文字上的相似之外,與其他外語(yǔ)相比,日語(yǔ)的發(fā)音也與漢語(yǔ)的發(fā)音相對(duì)相似。
積累多年外語(yǔ)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn),針對(duì)不同學(xué)習(xí)需求,精心研發(fā)成功專(zhuān)業(yè)而科學(xué)的課程體系。
線(xiàn)上課程與線(xiàn)下教學(xué)無(wú)縫同步,更精準(zhǔn)的課程講解,更有針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí),讓您的學(xué)習(xí)不再留缺陷,真正做到后顧無(wú)憂(yōu)。
一對(duì)一教學(xué),每一位學(xué)員都是一對(duì)一學(xué)習(xí)。精品小班,讓每位學(xué)員都是主角,都能得到更多照顧和機(jī)會(huì)。
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景:在過(guò)去的七年里,它已經(jīng)成為一些制造業(yè)企業(yè)。未來(lái)一到兩年,將有一萬(wàn)多家日資中小企業(yè)專(zhuān)注于機(jī)械制造和時(shí)裝加工生產(chǎn)。因此,對(duì)機(jī)械制造商、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、各種操作員和企業(yè)經(jīng)理(日本企業(yè)經(jīng)理)相關(guān)職位的需求最高。此外,貿(mào)易和服務(wù)領(lǐng)域的日資企業(yè)分別排名第二和第三,對(duì)貿(mào)易主管、銷(xiāo)售經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理和營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等職位的需求很高。
易思得EASTER —— 注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化差異,因材施教。根據(jù)不同學(xué)員者的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)。參照過(guò)往本培訓(xùn)代理平臺(tái)的眾多成功個(gè)案,為學(xué)習(xí)者量身定制課程,量心教授知識(shí)。**、互動(dòng)、幽默詼諧、優(yōu)先純母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境下,讓定制學(xué)習(xí)者高效地、及時(shí)地完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡以及需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。所有課程均出自高度專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)教研團(tuán)隊(duì)精心、用心設(shè)計(jì),豐富多彩且高效實(shí)用。
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