臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班
小班教學(xué),隨到隨學(xué)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-31
臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班小班教學(xué),隨到隨學(xué)點(diǎn)擊咨詢(xún)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的就業(yè)方向1翻譯和口譯:這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一條主要就業(yè)道路。畢業(yè)生可以在政府、國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)等領(lǐng)域從事文本翻譯、會(huì)議口譯等工作。日語(yǔ)翻譯人才在各個(gè)行
1翻譯和口譯:這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一條主要就業(yè)道路。畢業(yè)生可以在政府、國(guó)際組織、跨國(guó)企業(yè)等領(lǐng)域從事文本翻譯、會(huì)議口譯等工作。日語(yǔ)翻譯人才在各個(gè)行業(yè)中都有很大的需求,尤其是在跨國(guó)企業(yè)的日常溝通和業(yè)務(wù)拓展中。2. 教育領(lǐng)域:隨著中日友好關(guān)系的加強(qiáng),越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。學(xué)習(xí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以在語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)中擔(dān)任日語(yǔ)教師,傳播日語(yǔ)和日本文化。
適合學(xué)員
零基礎(chǔ)學(xué)員,對(duì)日語(yǔ)感興趣
出國(guó)留學(xué)、考級(jí)、旅游、工作需求的學(xué)員
想利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)員
想鞏固和維持日語(yǔ)水平的學(xué)員
為什么要學(xué)習(xí)日語(yǔ)?
1工作需求:?隨著全球化的加速,?掌握日語(yǔ)在國(guó)際商務(wù)、?外貿(mào)、?旅游、?IT等行業(yè)可以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。?許多日本公司在中國(guó)設(shè)有分支機(jī)構(gòu),?對(duì)具備日語(yǔ)能力的人才需求增加。?2學(xué)術(shù)研究:?對(duì)于進(jìn)行人文科學(xué)、?社會(huì)科學(xué)、?自然科學(xué)等領(lǐng)域研究的人來(lái)說(shuō),?學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以讓他們接觸到更多的原始文獻(xiàn)和資料,?有助于深入研究。?
學(xué)習(xí)班型 | 課程內(nèi)容 | 課程咨詢(xún) |
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N0入門(mén)班 | 掌握日語(yǔ)50音圖及其發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法,理解日語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成及表達(dá)概念,為N5階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) | |
N5基礎(chǔ)班 | 能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N4進(jìn)階班 | 能夠理解基本的日本語(yǔ),能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N3提升班 | 能夠某種程度上理解日常場(chǎng)景中所使用的日語(yǔ),能夠理解關(guān)于日常話(huà)題的有具體內(nèi)容的文章,能**報(bào)紙的標(biāo)題抓住信息概要,所能看到的日常場(chǎng)景中略有難度的文章,如果換種表達(dá)方式依然可以理解主題。在日常情景中,聽(tīng)到接近自然語(yǔ)速的有條理的對(duì)話(huà),可以理解對(duì)話(huà)的具體內(nèi)容和登場(chǎng)人物的關(guān)系 | |
N2培訓(xùn)班 | 理解日常場(chǎng)景中使用的日語(yǔ),能夠一定程度上理解相對(duì)來(lái)說(shuō)廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙、雜志的報(bào)道、解說(shuō)、淺顯的評(píng)論、論點(diǎn)條理清晰的文章,能夠理解話(huà)語(yǔ)的順序和作者的表現(xiàn)意圖。聽(tīng)日常場(chǎng)景、廣泛范圍中接近日常語(yǔ)速的、連貫的對(duì)話(huà)或新聞,理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系,把握要點(diǎn)。 | |
N1上 | 能夠理解廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn)。 | |
N1下 | 除掌握社會(huì)生活中的日語(yǔ)外,還具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn) |
性格沉穩(wěn):學(xué)日語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,如果想要學(xué)到N1,可能需要1-2年。在學(xué)習(xí)過(guò)程中很可能出現(xiàn)單和語(yǔ)法記不住、聽(tīng)力聽(tīng)不懂的情況,此時(shí)需要我們沉靜下來(lái),冷靜地審視自己的問(wèn)題,是學(xué)習(xí)方法不對(duì)?學(xué)習(xí)資料不專(zhuān)業(yè)?還是自己心態(tài)出了問(wèn)題。排查原因后改正,調(diào)整學(xué)習(xí)方向,切忌出一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題就心浮氣躁。
小班化教學(xué),互動(dòng)性課堂;三大服務(wù)監(jiān)管中心聯(lián)合實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué),提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
顧問(wèn)老師、任課老師同步跟蹤;定時(shí)定點(diǎn)溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度,解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
針對(duì)性選擇教材,讓你的學(xué)習(xí)變得更**;深入淺出,通俗易懂助你快速掌握日語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中,初學(xué)者需要注意一些事項(xiàng)。首先,初學(xué)者應(yīng)該尊重日本的文化和習(xí)慣,避免在交流中出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)难孕小F浯?,初學(xué)者需要注意保護(hù)自己的隱私和安全,避免在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個(gè)人信息或者參加不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。需要了解日語(yǔ)培訓(xùn)的可以點(diǎn)擊屏幕上方即可在線(xiàn)咨詢(xún)我們
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