濰坊日語(yǔ)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

日語(yǔ)詞匯：日語(yǔ)漢字單詞。對(duì)于漢字，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)打開(kāi)記憶，比如“會(huì)社員”“會(huì)議”（日語(yǔ)詞匯）。如果我們記住每個(gè)漢字，就可以毫不費(fèi)力地知道“會(huì)社”、“社員”、“會(huì)員”、“議會(huì)”、“議員”可以節(jié)省很多的時(shí)間；對(duì)于假名漢字，如動(dòng)詞和形容詞，不像英語(yǔ)有不規(guī)則變化和分詞變化，日語(yǔ)只需要記住詞干和變化規(guī)律就可以解決問(wèn)題。語(yǔ)法部分：日語(yǔ)屬于粘合語(yǔ)，除了主謂賓語(yǔ)外，還有很多助詞，在日語(yǔ)中非常重要。例如，比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです?！彼麄儽唤忉尀椤拔蚁矚g”和“喜歡我”。正如你所看到的，日語(yǔ)中只有一個(gè)假名，但它的意思卻大不相同。解決辦法是把更多相似的句型放在一起，逐字逐句地檢查。

大家準(zhǔn)備學(xué)習(xí)日語(yǔ)開(kāi)始都是怎么學(xué)，很多人都是先從語(yǔ)法、單詞熟語(yǔ)開(kāi)始的。語(yǔ)法固然很重要，但是如果你在學(xué)日語(yǔ)的一開(kāi)始就想太多語(yǔ)法的話，你自然會(huì)覺(jué)得“日語(yǔ)很難”，很多人會(huì)覺(jué)得不能繼續(xù)學(xué)了（如果你一開(kāi)始就咬語(yǔ)法，你會(huì)下意識(shí)地覺(jué)得按照正確的語(yǔ)法說(shuō)話是不對(duì)的。這種壓力很大。）在應(yīng)試日語(yǔ)中，主要是學(xué)習(xí)主語(yǔ)、助詞、自動(dòng)詞、其他動(dòng)詞、現(xiàn)在形式、過(guò)去形式、過(guò)去完成時(shí)、敬語(yǔ)、自我謙虛等。記住這些語(yǔ)法很重要，但在實(shí)際會(huì)話中記住這么多語(yǔ)法就不那么重要了。畢竟，日本孩子在簡(jiǎn)單的對(duì)話中真的懂那么多語(yǔ)法嗎？當(dāng)然，要學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)法是必要的技能，但是要學(xué)習(xí)日語(yǔ)進(jìn)行交際，我們需要使用不同的學(xué)習(xí)方法。

加強(qiáng)日語(yǔ)閱讀訓(xùn)練是很重要的，日語(yǔ)閱讀幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，也是學(xué)習(xí)日語(yǔ)有效的方法之一。閱讀能力本身就是一種綜合語(yǔ)言能力，是在書(shū)面交際中通過(guò)文字獲取信息的能力。影響高中日語(yǔ)閱讀的原因除了上述詞匯的缺乏外，還有以下幾個(gè)方面：（1）只停留在書(shū)面表達(dá)的意義上(2） 忽視閱讀技巧(3） 忽視對(duì)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析。閱讀在高考日語(yǔ)總分中占有很大比重，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可輕易忽視。另外，高中日語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而緩慢的過(guò)程。除了日常積累，閱讀技巧也是必不可少的。只要學(xué)生克服了閱讀中的困難，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的日語(yǔ)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。