哈爾濱零基礎(chǔ)日語(yǔ)培訓(xùn)中心

初學(xué)者多看動(dòng)畫(huà)，多聽(tīng)歌曲，多看日本歌劇。如果他們能練習(xí)語(yǔ)言和耳朵，就能學(xué)好日語(yǔ)。誰(shuí)叫你把它拔出來(lái)然后那樣打？作為一個(gè)沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)框架的人，你耳朵里的發(fā)音屬于一組規(guī)則的音符。對(duì)于一個(gè)想在短時(shí)間內(nèi)提升日語(yǔ)水平的人來(lái)說(shuō)，除非是被一個(gè)類似于自己日語(yǔ)水平的作品消化掉，否則是無(wú)效的輸入。無(wú)效輸入并不意味著沒(méi)有輸入，但它是如此的低效以至于可以忽略。你應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)，看了十年動(dòng)畫(huà)片的人，會(huì)說(shuō)流利的日語(yǔ)，會(huì)聽(tīng)懂別人的話，會(huì)自己說(shuō)，但不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)。這是正確的。文盲。文盲可以與人交流，過(guò)正常的生活。

哈爾濱揚(yáng)格外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研開(kāi)發(fā)出特色品牌課程小語(yǔ)種外語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)不同人群的需求。課程設(shè)置合理，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，適應(yīng)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng) , 學(xué)員畢業(yè)后可選擇升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)等。

閱讀理解方面

日語(yǔ)如果說(shuō)學(xué)習(xí)到4級(jí)以上的話，我們就應(yīng)該增加自己的閱讀量，補(bǔ)充好自己的單詞量，這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是要學(xué)好書(shū)本上的一些內(nèi)容，而且要經(jīng)常去閱讀一些比較新的報(bào)刊，或者是雜志之類的，了解一下現(xiàn)在的時(shí)尚和文化，讓我們所學(xué)到的一些單詞在生活當(dāng)中也可以運(yùn)用得到，盡量堅(jiān)持每天都要去閱讀一篇文章，讓自己多增添一些詞匯量，這樣可以讓我們?cè)诳荚嚠?dāng)中更加順利。

機(jī)構(gòu)曾在參加過(guò)培訓(xùn)的揚(yáng)格學(xué)員中進(jìn)行過(guò)調(diào)查。根據(jù)《揚(yáng)格學(xué)員受訓(xùn)前后工作狀況調(diào)查》報(bào)告分析顯示，凡接受過(guò)哈爾濱揚(yáng)格外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員在行政職務(wù)、就業(yè)前景及薪酬等方面均有增加。