長沙櫻花日語
暑假在家宅?不如來學習日語
快速咨詢來源:教育聯(lián)展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2019-08-15
小編在這里為您推薦長沙的櫻花日語教育,長沙的櫻花日語教育是知名品牌,**執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學員所歡迎。下面是小編整理的一些資料,僅供參考。
和其他眾多日語培訓機構不同的是,櫻花國際日語鼓勵讓學員到更廣大的世界舞臺上去探索和發(fā)現。當您在櫻花國際日語學習到一定的語言基礎后,我們將安排您去往夢想之地----日本東京,在櫻花的日本東京分校,體驗當地生活狀態(tài),在生活中學習,在學習中生活。
櫻花國際日語在日本東京的護國寺地區(qū),開設了櫻花東京分校,我們也是國內為數不多的在日本和中國同時擁有自己學校的日語培訓結構之一。在日本當地我們有在駐的輔導帶隊教師,有資深教學經驗的日籍教師授課,同時保證教學質量和學員生活便利。
在日本期間,學校會組織大家游覽各種名勝景點,同時安排花道、茶道、劍道、空手道等原汁原味的日本文化體驗,當然更少不了新興潮流的動漫偶像圣地巡禮。
1-4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。在外教的親切授課中,得到更多的延伸知識,在和外教的交流和溝通之中,充分的進行日語會話。
徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式,4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流,針對你個人的級別和能力制定屬于你的教案。同時能夠鞏固多媒體基礎課中你接觸到的知識。外教也會盡力回答你所遇到的任何有關日本語的問題,進行習題演練,基礎知識鞏固,口語會話課等內容。
櫻花國際日語的授課教學方式并不拘泥于【直接法direct method】(僅用日語授課)和【間接法】(用適量的中文授課),而是把讓學員能夠更多地“發(fā)言(說日語,使用日語)”這點放在心上,來進行授課。在每單元小班課上,根據學員對語言掌握的程度進行對話輔導和錯誤糾正。
因此教師與學員之間課堂上是分配均勻的互動性地提問和回答,使學生加強對背景的理解,提高學生的語感等。下課前,教師會從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個角度來評價學生的學習情況。在合格的情況下學生才可以去學習下一個單元。不合格的情況下則需重新學習本單元。
“櫻花國際日語”基于中國人日語學習的思維習慣,融合先進多媒體日語教學產品,配合高端的全外教教學以及融入日本文化的真實語言環(huán)境。并獨創(chuàng)多維高效日語教學模式。 徹底解決傳統(tǒng)日語學習的難題。給您全新的日語學習體驗。為中國人的日語學習帶來了全新的解決方案。
中國十佳**品牌價值小語種培訓機構”獎
“日語學習是一種非母語的學習,對學生來說激發(fā)學習興趣并促使自 主學習顯得尤為重要,而學習環(huán)境的優(yōu)劣就顯得尤為重要。日語本身就是一種交際性很強的學科,學生對自己的日語水平缺乏信心,不敢大聲說出口,以至于形成了啞巴日語。 櫻花國際日語的辦學宗旨之一就是“營造學習氛圍,激發(fā)學習興趣”,以提高語言交際能力,生活化,興趣化的交流,為配合營造良好的學習氛圍,櫻花國際日語始終相信舒適的學習環(huán)境與教學系統(tǒng)同樣重要,因此,我們在硬件設施上的投資超過其他任何一所學校,來櫻花國際日語學習日語充滿樂趣,還可以和日本老師一起參加學員生活俱樂部與職業(yè)規(guī)劃講座。如今,我們已經在全國30多個城市開設了日語培訓中心。
我們認為學習一門新的語言需要堅持不懈的努力。我們的學習進度管理系統(tǒng)將幫助你度過每一次難關:
私人學習顧問:你的私人學習顧問會伴隨你度過學習過程的每一個階段,幫助你解答問題,指導你保持正常的學習進度。
櫻花國際日語成立于2007年,是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構。中心以先進的日語系統(tǒng)教育為基礎,依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導經驗,將國外的管理實踐經驗和基于先進技術的教學方法相結合,并傳遞給每位投資者。這種商務體系將提供給每位加盟者一個完整全面的綜合模型,幫助他們在現有基礎上建立學校,并獲得成功。
櫻花國際日語特許經營體系的核心是運營手冊、教學模式、管理軟件,這些將確保加盟中心各項工作的高質量運作,而這也是加盟商取得成功并參與到中國龐大的教育市場所需要的。在櫻花國際日語中國總部的指導和支持下,從學校的創(chuàng)立、核心管理人員的聘用培訓、日常經營管理、市場預算擬定、廣告宣傳、困難問題的解決等方面,加盟者都會獲得詳盡的計劃和協(xié)助,為了確保各個學校都能獲得成功,櫻花國際日語中國總部將會為每個加盟者提供可靠的服務和清晰的運作步驟。
☆ 100% 便捷
每日免費試聽課, 隨時隨地學習, 繁忙人士**;
(3)林さんは 犬 が 怖いです。(林先生害怕狗。)
2、名1は 名2 わかります/できます
“分かります”“できます”“上手です”“下手です”“苦手です”等有關能力的詞語也可以以“[名詞1]は [名詞2] が [動詞]ます/ [一類形容詞/二類形容詞] です”的句型使用。
(1)スミスさんは 韓國語 が 分かります。(史密斯先生懂韓語。)
(2)わたしは コンピュータ が できません。(我不會用電腦。)
(3)小野さんは 料理 が 上手です。(小野女士擅長做飯。)
3、名 や 名
第4課我們學習了相當于漢語“和”“跟”意義的助詞“と”。助詞“や”與“と”一樣,也且于連接名詞,兩者的差異在于“と”用于列舉所有的項目,而“や”用于只列舉許多項目中的兩項,相當于漢語的“~呀~什么的”。并且“や”常常和“など”呼應使用,構成“や…など”。
(1)吉田さんは 時々 中國や 韓國へ 行きます。(吉田先生有時去中國呀韓國什么的。)
(2)森さんは サッカーや 野球が 好きです。(森先生喜歡足球呀棒球什么的。)
(3)わたしは お店で 野菜や 果物などを 買いました。(我在店里買了蔬菜呀水果等等。)
4、“~から”和“だから”[原因、理由]
說明原因、理由時用助詞“から”?!挨椤蔽挥陉愂鲈?、理由的小句的句尾。通常是在說明原因、理由之后再陳述結論,但有時也可以先陳述結論再說明原因、理由,不過無論是哪一種情況,“から”都須接在表示原因、理由小句的句尾。構成復句的句子我們稱之為小句。
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