成都兒童多動(dòng)癥康復(fù)

在生活中，越來(lái)越多的多動(dòng)癥兒童存在學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等隱患。然而，在多動(dòng)癥的問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)對(duì)其具體表現(xiàn)并不清楚，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥的癥狀，導(dǎo)致對(duì)孩子的傷害越來(lái)越嚴(yán)重！下面是成都中童多動(dòng)癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

1.經(jīng)常在家和孩子一起工作

多動(dòng)癥兒童容易分心。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該陪孩子進(jìn)行自控訓(xùn)練，比如畫(huà)畫(huà)或做作業(yè)。家長(zhǎng)起到監(jiān)督和促進(jìn)的作用，從而慢慢改變了孩子拖拉的特點(diǎn)。

2.教孩子專(zhuān)注

多動(dòng)癥兒童往往無(wú)法控制自己的行為，做一件事，隨著時(shí)間的推移，沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的情況，制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.教孩子制定和遵守規(guī)則

家長(zhǎng)要為孩子在家、在學(xué)校、在幼兒園建立行為規(guī)范，讓孩子清楚地知道該做什么、不該做什么、對(duì)什么、錯(cuò)什么。制定好規(guī)矩，一定要讓孩子遵守，堅(jiān)持，任何時(shí)候都不要違反規(guī)矩。這條規(guī)則試圖量化細(xì)節(jié)，越具體越好。

1.兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)之一是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：約半數(shù)兒童有神經(jīng)系統(tǒng)軟征，表現(xiàn)為交替快，動(dòng)作笨拙，互助活動(dòng)不協(xié)調(diào)，不能直線(xiàn)行走，閉眼站立困難，手指和鼻子測(cè)試陽(yáng)性，精細(xì)動(dòng)作不靈活。一些兒童可能有視覺(jué)運(yùn)動(dòng)障礙和空間位置知覺(jué)障礙。

2.社會(huì)適應(yīng)不好。性格倔強(qiáng)的孩子，不想受到他人的限制或排斥同齡人，因此很難與其他同齡孩子相處，而且往往要找比自己年齡小的孩子玩游戲。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為我可以把孩子交給康復(fù)老師。這種想法是錯(cuò)誤的。在兒童康復(fù)的道路上，父母是不可替代的。一些家長(zhǎng)想幫助孩子進(jìn)行家庭培訓(xùn)，但他們不知道怎么做。

對(duì)于這些情況，可以使用專(zhuān)業(yè)講座、論壇和家長(zhǎng)課程。比如，邀請(qǐng)名醫(yī)、教授、學(xué)校老師和心理老師，為家長(zhǎng)分享多動(dòng)癥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)技巧。

孩子被診斷出多動(dòng)癥不是他的錯(cuò)。請(qǐng)不要以為他調(diào)皮好動(dòng)，違抗紀(jì)律，對(duì)他發(fā)脾氣。我們的父母應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，接受孩子的差異，做他們的后盾。引導(dǎo)他改變自己！

醫(yī)院宗旨：給孩子一個(gè)美好未來(lái)。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛(ài)心服務(wù)。

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