少兒心理輔導(dǎo)好處

健康的心理主要指一個(gè)人有健康的自我感。健康的自我感是：對(duì)自己感到滿意，抱有信心，有自我價(jià)值感（天生我才必有用），樂(lè)觀向上，能積極面對(duì)成長(zhǎng)中所面臨的各種壓力，最大限度地釋放自己的應(yīng)對(duì)潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。心理教育就在于培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、接受自我、發(fā)展自我，最后達(dá)到欣賞自我。

少兒心理輔導(dǎo)階段理論

0~1歲——信任與不信任

孩子的需要/行為：

肚餓——被喂食物；受驚——被擁抱；哭泣——被擁抱。

讓孩子知道他的重要性以及家長(zhǎng)多么的需要他。

如果在這一個(gè)階段孩子的需要得到滿足，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)安全的地方，長(zhǎng)大后，會(huì)是一個(gè)開(kāi)朗及信任別人的人。

如果家長(zhǎng)未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)不安全的地方。

由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性/特征：表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄；拼命地尋找一個(gè)依賴的對(duì)象；需要?jiǎng)e人照顧；深信不能信任任何人。

與此階段有關(guān)的成人心理障礙：

竭力維持毀滅性的的情感關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如暴飲暴食或過(guò)分地需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)。

少兒心理輔導(dǎo)小技巧

利用班集體的力量，使這些孩子，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和日常生活中逐漸形成積極向上，全面發(fā)展的學(xué)生
班級(jí)分幾個(gè)小組，每周評(píng)比流動(dòng)紅旗，可以分為幾項(xiàng)評(píng)比，可以比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比勞動(dòng)、比體能、比愛(ài)心、比有益的興趣愛(ài)好工藝品等。在評(píng)比活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。做好留守兒童的心理輔導(dǎo)的方法也各有千秋。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，與同事同行們交流切磋，共同提高。

少兒心理輔導(dǎo)注意事項(xiàng)

加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)力度，提高幼兒心理健康教育的水平
幼兒心理健康教育的主要實(shí)施者是幼兒教師。因此，就要完善幼兒心理健康教育的機(jī)制，邀請(qǐng)專業(yè)人員系統(tǒng)培訓(xùn)幼兒心理健康教育理論、內(nèi)容、方法。掌握幼兒的心理健康內(nèi)涵：積極的情緒特征；良好的意志特征；對(duì)現(xiàn)實(shí)（包括社會(huì)、集體、他人、自己）的良好態(tài)度特征；良好的社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)幼兒年齡及心理發(fā)展的特點(diǎn)，選擇適合幼兒心理健康教育的技巧和方法，以直觀形象、生動(dòng)活潑的形式，潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的情緒、性格、意志品質(zhì)。如通過(guò)孩子們所熟悉的動(dòng)畫人物、故事、游戲等來(lái)完成教育活動(dòng)。日常工作中，首先要給幼兒營(yíng)造良好的心理氛圍。建立民主和諧的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境。

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