當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到學(xué)習(xí)始于專注腸閱讀或收聽信息時(shí)，就會(huì)明晰地理解一起處理多個(gè)任務(wù)的局限性。學(xué)習(xí)需要對(duì)信息進(jìn)行剖析，然后回想。

初步學(xué)習(xí)時(shí)能捉住多少信息與你會(huì)集了多少注意力直接相關(guān)。假如沒辦法專注學(xué)習(xí)，之前有用的學(xué)習(xí)次序就會(huì)間斷。只會(huì)集部分注意力，就要花更長(zhǎng)時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

由于學(xué)習(xí)時(shí)間花得更長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)感到無意義的沮喪，或過錯(cuò)地認(rèn)為教材“太難了”。這種惡性循環(huán)會(huì)不斷持續(xù)，慢慢地影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)才調(diào)，進(jìn)而在往后的日子中束縛個(gè)人潛力和效果。