與傳統(tǒng)教育相比，樂(lè)高機(jī)器人教育更加人性化，科學(xué)化，自由化，它帶給我們的溫暖是傳統(tǒng)教育無(wú)法給的，我們都知道使人疲憊的往往不是道路的遙遠(yuǎn)，而是內(nèi)心的孤獨(dú)與郁悶；使人頹靡的往往不是前途的坎坷磨難，而是在挫折中自信心的喪失，樂(lè)高機(jī)器人教育讓我們充滿(mǎn)正能量，樂(lè)觀向前勇敢前行。

世界上沒(méi)有完美的人也沒(méi)有完美的孩子。每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域的能力是不一樣的，樂(lè)高機(jī)器人教育具有知識(shí)與技能，讓孩子的綜合知識(shí)得到培養(yǎng)，雖然孩子們對(duì)知識(shí)有了初步的了解，但是在生活中孩子有沒(méi)有在運(yùn)用知識(shí)，在生活中運(yùn)用到知識(shí)也可以從中得到知識(shí)的內(nèi)涵。

樂(lè)高機(jī)器人教育可以培養(yǎng)我們的意志信念，堅(jiān)持到底的意志信念可以幫助我們?cè)谀婢持忻撾x險(xiǎn)境，在絕望中找到希望和陽(yáng)光，樂(lè)高機(jī)器人教育不僅能夠帶領(lǐng)孩子走向新的教學(xué)領(lǐng)域，并且還有助于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)。由于每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和自己的表達(dá)方式，有些孩子的天賦可能被家長(zhǎng)忽視。所以作為家長(zhǎng)要細(xì)心地去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。

樂(lè)高機(jī)器人教育三分教，七分等，孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)我們老師的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。我們利用引導(dǎo)式教學(xué)，因材施教，幫助每個(gè)孩子挖掘自身天賦，走進(jìn)他們的心里，從興趣出發(fā)激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。

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