在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也越來越開闊，多元文化教育與多語種發(fā)展被賦予了新的內(nèi)涵。

在“一帶一路”倡議的持續(xù)推動(dòng)下，教育部與多個(gè)“一帶一路”沿線國家開展學(xué)術(shù)合作，中國各大語言類高校也紛紛增設(shè)小語種專業(yè)，每年高考選擇小語種的考生數(shù)也不斷上升。

課程匹配

關(guān)注到小語種高考需求的上升，歐風(fēng)教研團(tuán)隊(duì)對(duì)于小語種高考的題型和學(xué)生需求上進(jìn)行深度挖掘和把握，經(jīng)過一系列調(diào)研，在課程方面，制定了多階段小語種高考的課程，包含初級(jí)階段、中級(jí)階段以及高考沖刺階段，使不同程度的學(xué)員更有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)。

學(xué)術(shù)支持

在教學(xué)及學(xué)術(shù)方面，歐風(fēng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的研發(fā)，歐風(fēng)教研團(tuán)隊(duì)教研團(tuán)隊(duì)每年有嚴(yán)格的選拔培訓(xùn)及教師教研成果考核。在學(xué)術(shù)上，高考外語六選一的日語已初步研發(fā)完成，將會(huì)在秋季發(fā)行的《你好，日本語》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研發(fā)針對(duì)高考日語的專項(xiàng)教材，以及語法教材詞匯教材等。

教研升級(jí)

歐風(fēng)小語種其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國內(nèi)小語種培訓(xùn)專家及海外師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，根據(jù)中國高中生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)編寫高考相應(yīng)課程，對(duì)于日語高考系列作教研分析，所編寫的《高考日語歷年真題解析》教材，將會(huì)于春季出版。