思維是人腦對現(xiàn)實的加工反映。我們所觀察到的，通過分析和概括，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，把握發(fā)展規(guī)律，從而創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造。思維能力的發(fā)展對兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識具有重要意義。人們不難發(fā)現(xiàn)，畫得好的孩子思維活躍，想象力豐富。這是因為他們在繪畫活動中接觸了許多事物，受到許多感官的刺激，積累了豐富的感性知識，開展了積極的形象思維活動。兒童的思維是以形象思維為基礎(chǔ)的。他們用具體的形象甚至自己的行動來思考。如果你給他一個洋娃娃，他會拿在手里玩。如果他把它拿走，他想拿著它的想法就會停止。之后，我們將逐漸從思維的行為和對象中分離出來，減少認(rèn)知活動中的具體形象，逐步增加分析、綜合、比較、概括和抽象的成分，這就是抽象思維的形成過程。