課程簡(jiǎn)介：給學(xué)齡孩子提供視覺(jué)，和精細(xì)動(dòng)作互相配合，相應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。訓(xùn)練針對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)能力差，以及早期精細(xì)動(dòng)作緩慢的學(xué)員開(kāi)設(shè)，**科學(xué)手段，兼具趣味的課堂，幫助大家能在相應(yīng)視動(dòng)統(tǒng)合能力方面實(shí)現(xiàn)，為后期實(shí)現(xiàn)更好成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：成長(zhǎng)過(guò)程中，視動(dòng)統(tǒng)合能力不足的人員教材：金色雨林視動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練教學(xué)中涉及到的教材師資：超過(guò)10年相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師目的：孩子視...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是針對(duì)想要治療阿斯伯格綜合癥的學(xué)員而開(kāi)設(shè)，適合5-18周歲之間的孩子參加。在本課程中，將**沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、腦電波生物反饋訓(xùn)練等多種科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助學(xué)員解決問(wèn)題。**情緒管理，疏導(dǎo)孩子的對(duì)抗情緒；沙盤(pán)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，科學(xué)的解決孩子的人際交往問(wèn)題。并且還有其他科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助孩子緩解障礙，逐漸治愈。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：患有阿斯伯格綜合癥的5-18周歲人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練老師一對(duì)一輔導(dǎo),發(fā)掘孩子問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理適用對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)字如其人，**提高書(shū)寫(xiě)能力完善孩子的性格；學(xué)會(huì)遣詞造句，提升寫(xiě)作能力提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)適合孩子個(gè)性發(fā)展的思維習(xí)慣；擴(kuò)大閱讀量，增加知識(shí)的廣度和深度增強(qiáng)孩子的辨識(shí)能力，提高主動(dòng)自讀能力；激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字、運(yùn)算、法則的興趣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高對(duì)數(shù)字的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練老師一對(duì)一輔導(dǎo),發(fā)掘孩子問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理適用對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)字如其人，**提高書(shū)寫(xiě)能力完善孩子的性格；學(xué)會(huì)遣詞造句，提升寫(xiě)作能力提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)適合孩子個(gè)性發(fā)展的思維習(xí)慣；擴(kuò)大閱讀量，增加知識(shí)的廣度和深度增強(qiáng)孩子的辨識(shí)能力，提高主動(dòng)自讀能力；激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字、運(yùn)算、法則的興趣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高對(duì)數(shù)字的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是針對(duì)想要解決閱讀障礙的學(xué)員而開(kāi)設(shè)，采用國(guó)內(nèi)先進(jìn)的腦電生物反饋訓(xùn)練方法，為學(xué)員進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練以及心理輔導(dǎo)等等，科學(xué)的提高學(xué)員的閱讀能力，系統(tǒng)的解決閱讀障礙，讓孩子能夠反應(yīng)更迅速。該課程由專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練老師為學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)，并提供相應(yīng)的幫助，讓學(xué)員們能夠在輕松預(yù)約的氛圍中改善。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：被閱讀障礙困擾的3-18周歲人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材師資：杭州競(jìng)思教育專(zhuān)業(yè)的閱讀障礙訓(xùn)練導(dǎo)師目的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是競(jìng)思教育針對(duì)想要改善多動(dòng)癥的孩子卡社，適合5-18周歲之間的孩子參加。該課程采用沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)、腦電生物反饋綜合訓(xùn)練等科學(xué)的訓(xùn)練方法，為每個(gè)學(xué)員量身定制訓(xùn)練方案，糾正孩子的多動(dòng)和小動(dòng)作多的習(xí)慣，幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)能力，提高記憶力，愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：5-18周歲之間的人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材師資：杭州競(jìng)思教育業(yè)的多動(dòng)癥訓(xùn)練導(dǎo)師目的：幫助孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是競(jìng)思教育針對(duì)想要改善多動(dòng)癥的孩子卡社，適合5-18周歲之間的孩子參加。該課程采用沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)、腦電生物反饋綜合訓(xùn)練等科學(xué)的訓(xùn)練方法，為每個(gè)學(xué)員量身定制訓(xùn)練方案，糾正孩子的多動(dòng)和小動(dòng)作多的習(xí)慣，幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)能力，提高記憶力，愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：5-18周歲之間的人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材師資：杭州競(jìng)思教育業(yè)的多動(dòng)癥訓(xùn)練導(dǎo)師目的：幫助孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是針對(duì)想要提高注意力的學(xué)員而開(kāi)設(shè)，**腦電生物反饋，對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，并選擇性的強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到良好的訓(xùn)練結(jié)果，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，從根本上提高孩子的注意力能力。該課程適合5-18周歲之間的人群參加，由專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、行為約束等科學(xué)訓(xùn)練方法，達(dá)到良好的效果。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：5-18周歲之間的人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材師資：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程適用對(duì)象針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童課程亮點(diǎn)1、兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程特色：2、采用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)用治療學(xué)以及國(guó)際引進(jìn)**器材、康語(yǔ)自主研發(fā)的口腔按摩器材改善兒童口肌障礙，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)。3、課程體系：1.口部運(yùn)動(dòng)。2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)。3.構(gòu)音系統(tǒng)4、科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)縮短兒童語(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：少兒?jiǎn)⒅钦J(rèn)知培訓(xùn)課程適用對(duì)象針對(duì)2-7歲兒童認(rèn)知能力提升，缺乏模仿意識(shí)、認(rèn)知理解薄弱、認(rèn)知發(fā)展障礙等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)目標(biāo)提升2-7歲兒童的認(rèn)知能力課程內(nèi)容少兒?jiǎn)⒅钦J(rèn)知培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介：?jiǎn)⒅钦J(rèn)知課：44課時(shí)，需提前一天預(yù)約，隨到隨學(xué)教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)⒅窃~匯300組，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)教學(xué)對(duì)象：針對(duì)缺乏模仿意識(shí)、認(rèn)知理解薄弱、認(rèn)知發(fā)展障礙等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童。課程模式：30分鐘1對(duì)1教學(xué)原理：應(yīng)用行...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練培訓(xùn)班適用對(duì)象針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)**針對(duì)性感覺(jué)刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。課程內(nèi)容兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：感統(tǒng)課程：40課時(shí)，需提前1天預(yù)約，隨到隨學(xué)5大核心系統(tǒng)身體大腦全面發(fā)展教學(xué)對(duì)象：針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專(zhuān)注力訓(xùn)練一對(duì)一培訓(xùn)班適用對(duì)象想要提升專(zhuān)注力的2-7周歲孩子課程亮點(diǎn)專(zhuān)注力訓(xùn)練一對(duì)一培訓(xùn)班特色：1.品牌沉淀：10年教學(xué)沉淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)培訓(xùn)品牌。2.教學(xué)規(guī)模：24個(gè)城市，48所校區(qū)，2100余名專(zhuān)業(yè)師資，超7100名兒童進(jìn)入幼兒園或小學(xué)。3.師資力量：BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。4.1對(duì)1定制課程：根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適用對(duì)象針對(duì)存在無(wú)語(yǔ)言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進(jìn)行言語(yǔ)干預(yù)訓(xùn)練的2-7歲兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)20組音系療法，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)課程內(nèi)容言語(yǔ)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)簡(jiǎn)介：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練課程：40課時(shí)，需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)教學(xué)目標(biāo)：20組音系療法，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)教學(xué)對(duì)象：針對(duì)存在無(wú)語(yǔ)言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進(jìn)行言語(yǔ)干預(yù)訓(xùn)練的2-7歲兒童。課程模式：每次課時(shí)長(zhǎng)30分鐘1對(duì)1教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程教...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：每年七八月，家長(zhǎng)們都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，一方面想要讓孩子早點(diǎn)離校去上幼兒園，一方面又糾結(jié)是否要多干預(yù)一段時(shí)間鞏固能力。尤其是干預(yù)了一段時(shí)間，孩子能力較好或有進(jìn)步的兒童家長(zhǎng)，他們渴望自己的孩子能夠和其他普齡兒童一樣能夠進(jìn)入幼兒園，同時(shí)又對(duì)孩子上幼兒園這件事感到忐忑。他們害怕自己的孩子不能適應(yīng)幼兒園生活，擔(dān)心孩子被勸退，在幼兒園受欺負(fù)?！拔业暮⒆幽苌嫌變簣@嗎？”“上幼兒園了，我的孩子能適應(yīng)嗎？”“什么樣的幼...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：疫情當(dāng)前，開(kāi)學(xué)時(shí)間一推再推，被迫停下的教學(xué)干預(yù)，多出來(lái)的親子時(shí)光，到底該如何規(guī)劃？早于2月4日起，康語(yǔ)就已聯(lián)合業(yè)內(nèi)多位專(zhuān)家學(xué)者免費(fèi)為全國(guó)特殊家庭提供抗擊疫情特別微課“停課不停學(xué)，疫情不孤獨(dú)”，確保每一位孩子和家長(zhǎng)可以在家共同學(xué)習(xí)，讓孩子康復(fù)的腳步始終向前！截止目前，抗擊疫情特別微課共計(jì)觀看人次達(dá)13萬(wàn)余次。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。自抗擊疫情特別微課開(kāi)播以來(lái)，我們收...[詳情]