課程簡(jiǎn)介：【講師介紹】田淼國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師資深企業(yè)管理培訓(xùn)師IPTS國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師上海世博會(huì)組織活動(dòng)師北京大學(xué)國(guó)學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師索國(guó)際潛能開(kāi)發(fā)首席導(dǎo)師中國(guó)首批國(guó)禮文化修養(yǎng)師中國(guó)“心”領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師上海益仙文化傳播有限公司總經(jīng)理10年中基層：中國(guó)石化上海石化液化所、公用事業(yè)公司黨委辦公室主任、團(tuán)委書(shū)記；10年高層：中國(guó)石化上海石化總經(jīng)理辦公室調(diào)研室、接待室、總值班室主任；中國(guó)石化上海石化企管部高級(jí)主管；25年...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：講師簡(jiǎn)介韓先生◆背景經(jīng)歷肯耐珂薩資深講師，顧問(wèn)對(duì)Excel及ExcelVBA在企業(yè)高效管理中的應(yīng)用有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，精通Excel及VBA在管理中高級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)，尤其是Excel及VBA在企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、銷售、人力資源、金融財(cái)務(wù)等管理中的應(yīng)用。已經(jīng)出版了近40余部關(guān)于Excel企業(yè)管理應(yīng)用方面的著作 。曾在原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委大型辦、中鋼集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、北京科技大學(xué)、河北理工大學(xué)等任職，具有豐富...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：課程背景世界著名質(zhì)量管理大師J.M.朱蘭博士說(shuō)過(guò)：21世紀(jì)將是質(zhì)量的世紀(jì)。我國(guó)從20世紀(jì)70年代末到80年代初引進(jìn)“質(zhì)量管理”的思想、方法、體系，對(duì)提升廣大制造型企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、管理水平，對(duì)提升“中國(guó)制造”競(jìng)爭(zhēng)力起了非常巨大的作用。但我們也看到有不少企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量水平低下，客戶投訴、報(bào)怨、退貨不斷上升。企業(yè)在客戶、市場(chǎng)的信譽(yù)下降，面臨被市場(chǎng)淘汰出局的危險(xiǎn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理觀念、思路混亂，在整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)綜合能力提升課程大綱模塊一：優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫案例分析：一、內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫1、內(nèi)訓(xùn)師的角色與定位2、培訓(xùn)師的幾種類型3、提高培訓(xùn)技巧的六大步驟二、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)模型三、內(nèi)訓(xùn)師必須掌握的成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、成人學(xué)習(xí)的特性與障礙2、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分析3、成人喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格A、庫(kù)柏學(xué)習(xí)循環(huán)圈B、成人學(xué)習(xí)的心理層次遞進(jìn)模型4、當(dāng)前成人培訓(xùn)的新方法A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法B、問(wèn)題情境學(xué)習(xí)法...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)綜合能力提升課程大綱模塊一：優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫案例分析：一、內(nèi)訓(xùn)師的基本功夫1、內(nèi)訓(xùn)師的角色與定位2、培訓(xùn)師的幾種類型3、提高培訓(xùn)技巧的六大步驟二、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)模型三、內(nèi)訓(xùn)師必須掌握的成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、成人學(xué)習(xí)的特性與障礙2、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分析3、成人喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格A、庫(kù)柏學(xué)習(xí)循環(huán)圈B、成人學(xué)習(xí)的心理層次遞進(jìn)模型4、當(dāng)前成人培訓(xùn)的新方法A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法B、問(wèn)題情境學(xué)習(xí)法...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：Outline/課程概述：Topics/題目Contents/內(nèi)容導(dǎo)論：全腦思維1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒u左右智能開(kāi)發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開(kāi)發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊、自由無(wú)限u什么是思維導(dǎo)圖u為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫u如何使用思維導(dǎo)圖：手繪圖、imindmap、mindmana...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓(xùn)內(nèi)容，上過(guò)《培訓(xùn)授課技巧1》的學(xué)員寫(xiě)出講解操作表導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4要素講解4步驟第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)常見(jiàn)課堂問(wèn)題討論：常見(jiàn)課堂問(wèn)題常見(jiàn)課堂問(wèn)題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)-卡住、“斷篇”-時(shí)間控制問(wèn)題-學(xué)員不聽(tīng)、不參與-學(xué)員提問(wèn)及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓(xùn)授課技巧2組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的4步驟-明確目的-設(shè)置活動(dòng)-管理過(guò)程-總...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓(xùn)內(nèi)容，上過(guò)《培訓(xùn)授課技巧1》的學(xué)員寫(xiě)出講解操作表導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4要素講解4步驟第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)常見(jiàn)課堂問(wèn)題討論：常見(jiàn)課堂問(wèn)題常見(jiàn)課堂問(wèn)題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)-卡住、“斷篇”-時(shí)間控制問(wèn)題-學(xué)員不聽(tīng)、不參與-學(xué)員提問(wèn)及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓(xùn)授課技巧2組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的4步驟-明確目的-設(shè)置活動(dòng)-管理過(guò)程-總...[詳情]