課程簡(jiǎn)介：課程大綱1、破冰，進(jìn)入互動(dòng)體驗(yàn)的課程狀態(tài)2、溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)員正確處事與積極思考的價(jià)值觀(guān)3、組隊(duì)，組建團(tuán)隊(duì)圍繞整體目標(biāo)奮斗的榮譽(yù)感4、承諾，自我承諾拿出認(rèn)真付出決心與勇氣5、突破，跳出思維怪圈，打破限制性信念6、解決，找準(zhǔn)關(guān)鍵，迎難而上7、合作，團(tuán)隊(duì)中的自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)8、素養(yǎng)，性格左右命運(yùn)，氣度影響格局9、觀(guān)念，思路轉(zhuǎn)變與價(jià)值提升10、執(zhí)行，落實(shí)，請(qǐng)拿出結(jié)果11、堅(jiān)持，放棄-輸，堅(jiān)持-贏(yíng)，相互扶持12...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長(zhǎng)印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長(zhǎng)印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長(zhǎng)印跡—價(jià)值觀(guān)與行為特征的分析5、新生代成長(zhǎng)印跡—職場(chǎng)表現(xiàn)的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問(wèn)題的歸納第二講：面對(duì)后80/90員工的觀(guān)念轉(zhuǎn)變與輔導(dǎo)1、后80/90員工關(guān)系的核心理念2、面對(duì)后80/90員工管理方式...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力：一種反映領(lǐng)袖在影響、引導(dǎo)及啟發(fā)跟隨者的能力；這種能力能讓跟隨者充滿(mǎn)信心、熱忱以及干勁來(lái)完成某種任務(wù)或朝向某種方向。領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源：權(quán)力影響力2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別電影片段欣賞與點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與管理者的重要區(qū)別3、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)與基本素質(zhì)二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力和特質(zhì)1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論2、鮑爾的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)論與老子的領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)3、庫(kù)澤斯的實(shí)證研究與馬越領(lǐng)導(dǎo)模型三、領(lǐng)導(dǎo)行為與人格...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱（1天）：一．新時(shí)代**具生命力的組織形式----團(tuán)隊(duì)1.新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)2.團(tuán)隊(duì)的辨識(shí)團(tuán)隊(duì)的概念高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征----辨識(shí)兩大維度電影片段欣賞討論：發(fā)展周期、特點(diǎn)與建設(shè)重點(diǎn)二．團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期的重點(diǎn)1.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)    討論：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力來(lái)自哪里？2.團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo) 討論：他們是否有清晰的目標(biāo)？共同目標(biāo)？（1）整分和原理（2）利益捆綁與...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程綱要開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入您知道您的崗位的主責(zé)流程嗎您能描述一下您崗位的某個(gè)流程嗎請(qǐng)您描述一下流程的益處情境演練：開(kāi)晨會(huì)布置工作第一章 流程的來(lái)龍去脈何為流程流程的六個(gè)基本要素流程的意義流程的分類(lèi)流程與組織的關(guān)系流程的生存前提流程的運(yùn)作條件流程與制度的關(guān)系討論與分享我所發(fā)現(xiàn)的本單位/本部門(mén)工作中的流程問(wèn)題有哪些？本部門(mén)/本公司實(shí)行流程管理會(huì)遇到什么問(wèn)題？應(yīng)該怎么解決？第二章 流程管理、梳...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：管理者的五大工作職責(zé)◆管理遇到的問(wèn)題和管理的本質(zhì)◆管理者的角色、能力和職責(zé)第二模塊：管理人員的特殊使命◆管理人員的特殊使命◆感情賬戶(hù)：關(guān)心下屬第三模塊：基本督導(dǎo)技巧◆有計(jì)劃地工作◆把任務(wù)分配給他人◆改進(jìn)溝通◆有技巧地批評(píng)下屬◆讓員工自己推動(dòng)自己第四模塊：如何激勵(lì)下屬◆激勵(lì)的一般過(guò)程◆了解與激勵(lì)下屬◆強(qiáng)化理論和需要理論◆激勵(lì)下屬指南講師簡(jiǎn)介徐先生◆背景經(jīng)歷●肯耐珂薩資深講師，顧問(wèn)●...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：管理者的五大工作職責(zé)◆管理遇到的問(wèn)題和管理的本質(zhì)◆管理者的角色、能力和職責(zé)第二模塊：管理人員的特殊使命◆管理人員的特殊使命◆感情賬戶(hù)：關(guān)心下屬第三模塊：基本督導(dǎo)技巧◆有計(jì)劃地工作◆把任務(wù)分配給他人◆改進(jìn)溝通◆有技巧地批評(píng)下屬◆讓員工自己推動(dòng)自己第四模塊：如何激勵(lì)下屬◆激勵(lì)的一般過(guò)程◆了解與激勵(lì)下屬◆強(qiáng)化理論和需要理論◆激勵(lì)下屬指南講師簡(jiǎn)介徐先生◆背景經(jīng)歷●肯耐珂薩資深講師，顧問(wèn)●...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：管理者的五大工作職責(zé)◆管理遇到的問(wèn)題和管理的本質(zhì)◆管理者的角色、能力和職責(zé)第二模塊：管理人員的特殊使命◆管理人員的特殊使命◆感情賬戶(hù)：關(guān)心下屬第三模塊：基本督導(dǎo)技巧◆有計(jì)劃地工作◆把任務(wù)分配給他人◆改進(jìn)溝通◆有技巧地批評(píng)下屬◆讓員工自己推動(dòng)自己第四模塊：如何激勵(lì)下屬◆激勵(lì)的一般過(guò)程◆了解與激勵(lì)下屬◆強(qiáng)化理論和需要理論◆激勵(lì)下屬指南講師簡(jiǎn)介徐先生◆背景經(jīng)歷●肯耐珂薩資深講師，顧問(wèn)●...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：管理者的五大工作職責(zé)◆管理遇到的問(wèn)題和管理的本質(zhì)◆管理者的角色、能力和職責(zé)第二模塊：管理人員的特殊使命◆管理人員的特殊使命◆感情賬戶(hù)：關(guān)心下屬第三模塊：基本督導(dǎo)技巧◆有計(jì)劃地工作◆把任務(wù)分配給他人◆改進(jìn)溝通◆有技巧地批評(píng)下屬◆讓員工自己推動(dòng)自己第四模塊：如何激勵(lì)下屬◆激勵(lì)的一般過(guò)程◆了解與激勵(lì)下屬◆強(qiáng)化理論和需要理論◆激勵(lì)下屬指南講師簡(jiǎn)介徐先生◆背景經(jīng)歷●肯耐珂薩資深講師，顧問(wèn)●...[詳情]