長沙學(xué)大教育培訓(xùn)

旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

1.不要因材施教

“因材施教”是一種古老的教育原則和教育方法。應(yīng)根據(jù)兒童的具體特點(diǎn)對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。兒童的發(fā)展有其獨(dú)特性，也有個(gè)體差異：發(fā)展速度、思維類型和興趣存在差異。有的家長不研究孩子的特點(diǎn)和長處，盲目與其他孩子進(jìn)行比較：把孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，越是比較，越是混亂，甚至用貶低孩子的方式來激發(fā)孩子的自尊。他們總是認(rèn)為其他孩子很強(qiáng)壯。因此，家長對孩子的長處視而不見，孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

2.違背兒童生長發(fā)育的自然規(guī)律

“兒童的發(fā)展有自己的規(guī)律。身體發(fā)育、智力和心理發(fā)育也是如此。許多家長由于缺乏家庭教育的基本理論，不了解孩子的成長規(guī)律，往往采取“拔苗助長”的方式，達(dá)不到家長預(yù)期的效果。與兒童發(fā)展規(guī)律相反，它表現(xiàn)在兒童的成人教育或青少年的兒童教育中，使兒童的身體發(fā)展和心理發(fā)展不同步。這會導(dǎo)致孩子成長過程中的許多困惑，家長往往付出大量的時(shí)間和精力，這會適得其反，耽誤孩子的成長。

3.不重視自學(xué)

父母承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任，但許多父母不重視學(xué)習(xí)教育知識和方法。家庭教育完全取決于父母的自由意志。如果他們快樂，他們會對他們的孩子好，如果他們不快樂，他們會向他們的孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)是在父母的隨意影響下逐漸形成的。教育孩子既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。僅僅依靠良好的愿望和強(qiáng)烈的動機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長必須努力提高學(xué)習(xí)意識，提高自我教育質(zhì)量，成為合格、盡職的家長。