鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)
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課程介紹
孩子自閉癥有哪些表現(xiàn)？ 肢體沖突：與小朋友發(fā)生了肢體上的沖突，會(huì)大哭小叫，常常會(huì)自己獨(dú)處，與父母親也不能建立正常的這種溝通，很難表示親密的這個(gè)動(dòng)作。有時(shí)候比如爸爸、媽媽要想抱抱孩子，有哭鬧的時(shí)候安撫一下，但是這種孩子常常會(huì)拒絕；2語言發(fā)育：比較遲鈍，和同齡兒相比是明顯的落后，上了幼兒園不能和小朋友共同的玩耍相處。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
小孩自閉癥的原因有哪些
1、遺傳因素，針對(duì)遺傳因素有一些研究，但是具體的遺傳方式還不明確，遺傳因素肯定在病因方面起作用。2、圍產(chǎn)期因素，就是懷孕和生產(chǎn)期間的一些并發(fā)癥、產(chǎn)傷等有所影響。3、免疫系統(tǒng)的異常，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了T細(xì)胞減少，還有殺傷細(xì)胞也減少。4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)方面也有多項(xiàng)異常，如5-HT等不夠成熟、阿片含量過多等，也都可以導(dǎo)致人的孤獨(dú)。
兒童康復(fù)課程體系
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ST言語康復(fù)課程
東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
孤獨(dú)癥孩子對(duì)東西不感興趣的原因是什么?
自閉癥孩子可能表現(xiàn)出刻板和重復(fù)性的行為，這也會(huì)影響他們對(duì)新事物的興趣。他們可能沉浸在自己的世界中，追求某種特定的刺激或活動(dòng)，對(duì)其他事物缺乏興趣。這種刻板行為使得他們很難去嘗試新的事物或體驗(yàn)新的感覺，從而限制了他們對(duì)世界的探索。
課程優(yōu)勢(shì)
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專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
如何挑選自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？ 1、看資質(zhì)：家長(zhǎng)可以從機(jī)構(gòu)的師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、教育理念等多個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)估。師資力量是自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的核心資源，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注師資的資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等因素。2、 看師資: "名師卡”隨便發(fā)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了機(jī)構(gòu)的潛規(guī)則，因此，家長(zhǎng)一定要檢測(cè)一下教師的教學(xué)水平。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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