鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)
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課程介紹
什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童早期常見的發(fā)育問題，其原因非常復(fù)雜。語(yǔ)言發(fā)展遲緩不僅影響兒童與他人的日常交流，還會(huì)阻礙他們的認(rèn)知發(fā)展，甚至?xí)?duì)兒童的人格特征和心理健康產(chǎn)生不利影響。因此，及時(shí)有效的干預(yù)措施對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的未來發(fā)展具有重要作用。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語(yǔ)言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
如何幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童?主要是語(yǔ)言方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。有表達(dá)性言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的患者預(yù)后良好。語(yǔ)言技能可以隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸恢復(fù)，無需治療，但仍需要早期干預(yù)。語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人的言語(yǔ)，最好由家長(zhǎng)參與訓(xùn)練。呼吸性語(yǔ)言障礙側(cè)重于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言理解、聽覺記憶和聽覺感知能力。經(jīng)過特殊訓(xùn)練，語(yǔ)言技能可以得到不同程度的恢復(fù)。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
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綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國(guó)歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
言語(yǔ)治療是為了診治言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語(yǔ)、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練咨詢
自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
分為4個(gè)等級(jí),綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)
能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程由香港大學(xué)言語(yǔ)聽覺科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn),采用互動(dòng)投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級(jí)類型:一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問題行為的發(fā)生。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招：加強(qiáng)認(rèn)知。生活是孩子的活動(dòng)圈，也是激發(fā)孩子語(yǔ)言能力的最佳場(chǎng)所。我們可以教孩子們簡(jiǎn)單而常用的日常用品，如衣服、鞋子、汽車、杯子、桌子、門等;還教孩子學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的人稱代詞，如父親、母親、祖父、祖母、姐姐、哥哥等;此外，還可以教孩子一些常用的動(dòng)作，如吃飯、喝水、睡覺、刷牙等。當(dāng)孩子能在周圍的事物和他們的名字之間畫一個(gè)等號(hào)時(shí)，他們也會(huì)在物體的功能和物體之間建立聯(lián)系。漸漸地，他們會(huì)嘗試把語(yǔ)言作為一種交流工具。
課程優(yōu)勢(shì)
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專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
如何挑選語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)?
關(guān)于學(xué)費(fèi)，這也是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因組織而異。你也可以提前咨詢學(xué)校老師。當(dāng)然，在家庭責(zé)任范圍內(nèi)，父母會(huì)盡最大努力幫助孩子康復(fù)。每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩或自閉癥程度各不相同，這也影響到他們能否獲得殘疾人聯(lián)合會(huì)的補(bǔ)貼。獲得補(bǔ)助需要一系列的醫(yī)院證明和手續(xù)。具體情況需要咨詢?cè)摍C(jī)構(gòu)的教師。
關(guān)于我們
鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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