兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
針對性的訓(xùn)練課程
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩怎么辦
重復(fù)說過的內(nèi)容。準(zhǔn)備一套動物卡片，在寶寶認(rèn)識了其中的動物之后，請他給媽媽講一講每張卡片上有什么，每種動物長什么樣、它們在干什么，等等;也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重復(fù)一遍，然后再往下進(jìn)行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓(xùn)練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重復(fù)一遍?？傊?，利用各種機(jī)會讓寶寶開口。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，句子由短到長，循序漸進(jìn)。
教學(xué)優(yōu)勢就是加分點
語言康復(fù)知識介紹
存在語言發(fā)育遲緩的孩子一般除了表達(dá)能力不好之外，在理解、認(rèn)知能力方面也都不太好。這多數(shù)是由于在幼兒時期，支配語言的神經(jīng)沒發(fā)育好，或是神經(jīng)受損導(dǎo)致的語言落后、智力低下，即便孩子的大腦發(fā)育正常，也有可能因為長時期缺乏語言交流出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況，有部分兒童由于沒有及時進(jìn)行語言康復(fù)的干預(yù)，也可能出現(xiàn)自閉癥。兒童語言發(fā)育問題不容小覷，在孩子的成長過程中家長應(yīng)該留心觀察他們的日常表現(xiàn)和行為變化。當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)障礙的時候，建議盡量在5歲之前進(jìn)行干預(yù)，及時幫助他們語言康復(fù)。這是因為人類大腦組織在早期尚未發(fā)育成熟，此時的甚至速度非?？欤伤苄苑浅?qiáng)，異常姿勢和運動都還未固定化，代償恢復(fù)能力較強(qiáng)，在這一時期進(jìn)行語言干預(yù)，有助于他們的語言發(fā)育。
兒童言語治療課程簡介
課程對象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語課程四階之后）和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，且存在：①語言表達(dá)動機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對一課程模式，小組活動課程。語言表達(dá)：一階二階能力教學(xué)，一對一課程模式，語言表達(dá)提升課。語言表達(dá)：三階能力教學(xué)，一對一+二對二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運動功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果：①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達(dá)能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo)，促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等）。
語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩，表達(dá)能力較差的孩子開設(shè)的，幫助孩子訓(xùn)練語言能力，授課老師有耐心，教學(xué)有方法，課前對孩子的語言狀態(tài)進(jìn)行測評，根據(jù)孩子的情況提供更加適合的訓(xùn)練計劃。從發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)開始到語言理解與交流，分階段的授課訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)對語言的表達(dá)能力，通過多方面的引導(dǎo)讓孩子能夠主動感知周圍事物，通過游戲、繪畫、運動等游戲化的教學(xué)方式，提升孩子的感知能力與對外界的理解，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動表達(dá)。
關(guān)于康語教育
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