太原康語教育

興趣比較刻板、狹隘，比如喜歡的東西規(guī)模很窄，甚至怪癖，常常對玩具、動畫片不感興趣，對很單個的廣告還有天氣預(yù)報(bào)，還有旋轉(zhuǎn)的物體，特別感興趣，并且超乎常人的感興趣，比如對書、小瓶或許發(fā)生激烈的依戀。假如拿走會哭鬧不安，可是對一些東西還很習(xí)氣，有一些刻板的要求，物品、食物、行走的路線都是原封不動的，假如改動就覺著特別不能接受等，還有其它的一些表

刻板行為

（1）對人、物的固定反應(yīng)：對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應(yīng)因人、因時(shí)、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對于某些物品有依賴性，經(jīng)常帶在身邊。例如：經(jīng)常將同一顏色的玩具擺放或堆放在一起，或擺成一條直線，似乎“歸類”能力較強(qiáng)，但并非有意識、有目的或按指令行事。

（2）日常生活中有固定的儀式：往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺前后，上廁所前后及出門前和剛回家時(shí)，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。

（3）自我刺激：很多自閉癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。

自閉癥的練習(xí)多數(shù)需要伴隨畢生。許多家長會以為自閉癥的干涉練習(xí)是階段性的，以為孩子在經(jīng)醫(yī)治半年、一年或兩年后就會恢復(fù)，能夠去上正常的校園。實(shí)在情況是，自閉癥并非像其他疾病一樣醫(yī)治幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干涉將會是伴隨畢生的。只是由于個體因素不一樣，在干涉的強(qiáng)度上會有輕重之分，絕不是階段性的干涉后就能夠高枕無憂。

要是家中有自閉癥孩子，家長要有耐性，理解到這孩子需要更多的關(guān)愛，適當(dāng)?shù)貙τ變哼M(jìn)行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動幼兒與人交流的自覺性，循循引導(dǎo)孩子逐步接觸這個世界，走出自己的世界，與別人接觸。